初中生物课堂教学信息技术运用探究

李燕

摘要：本文通过采取信息技术科学导入课堂，全面激发学生主动学习兴趣，合理运用先进的信息技术，拓展基础知识，采取信息技术演示实验，全面培养学生基础实验能力等方式，全面总结出学科教学策略，切实让现代技术在课堂里面发挥的正向作用，加强课堂教学质量，实现生物教学的发展。

关键词：初中生物;课堂教学;信息技术

随着信息技术的持续进步，先进的信息技术大规模应用在校园内部的教学过程。先进的信息技术在目前初中生物教学中的广泛应用，不仅属于时代未来发展的必然方向，而且属于教学改革工作的具体要求。在初中生物教学过程中，合理运用先进的信息技术，在全面激发学生主动学习兴趣的过程中，实现促进各类教学资源的全面整合。在目前信息化发展的时代背景下，广大初中生物教师要根据生物学科的实际特点，积极利用先进的信息技术，实现积极有效的课堂教学工作效果。

1信息技术科学导入课堂，全面激发学生主动学习兴趣

兴趣作为促进每个学生实现主动学习的天然助力，全面激发学生的主动学习兴趣属于广大教师在课堂教学过程中最关键的一步。广大教师不要通常在课堂教学的最开始阶段讲解各类知识，不要通常让学生不断被动的同样枯燥的课。因此，广大教师能够采取信息技术，有效开启一节课的深入学习之旅。积极利用视频的有趣播放，切实吸引学生的主动兴趣，然后再开展讲解环节，切实让生物课堂具有生动形象的特点，全面激发学生学习的主動兴趣和巨大热情。

例如，在开展教学生物进化的实际过程中，广大教师有效利用先进信息技术，不断给学生播放有关科学知识的视频内容，如人类不断由猿逐步变到现在样子的历史进化过程。另外，广大教师能够灵活运用先进的多维图像处理技术，切实把部分鱼进化成两栖动物的历史过程，具体模拟给学生开展观察，真正给学生呈现特别生动、丰富的各类生物进化历程，有效让学生深入感受生物进化发展的神奇过程，全面激发学生对于生物学科的主动学习兴趣，促进加强课堂教学工作效率。

2合理运用先进的信息技术，拓展基础知识

生物课堂具体讲授的都是关于一些特别神奇的生命发展现象，不管是植物类别还是动物类别，都不断经历着神奇的发展变化过程，课本内部的各类知识属于生活的真实体现，然而却远远不够具体全面。广大教师在教学过程中要做的不仅属于讲授课本内容，而且需要帮初中学生不断拓宽视野。因此，广大教师能够采取先进的多媒体技术开展教学活动，切实让学生能够真正感受到特别生动、神奇的生物环境，确保学生的想象力更加具体丰富，生物基础知识视野更加细致开阔。

例如，在开展学习生物的变异方面的实际过程中，广大教师能够让初中学生认真观看著名科学家袁隆平与各地杂交水稻之间的相关故事视频内容，切实让学生在真实的具体案例里面，有效学习生物变异过程的神奇之处，确保学生的知识面更加丰富广泛，促进初中学生更加喜欢主动学习生物，实现加强教学工作效率的基本目标。

3采取信息技术演示实验，全面培养学生基础实验能力

生物学科作为一个基础实验性课程较多的自然学科，然而因为课时方面、实验材料方面、设备方面不足等具体原因，大部分时候针对课本里面涉及的各类实验，教师通常只会稍微肤浅开展讲解，降低初中学生实施动手操作的机会，导致学生出现“实验不重要的”错误想法。广大教师对于部分难以实践发展的实验活动，能够借助先进的信息技术开展细致讲解，通过各类视频的不断播放，让学生实现有效的观看学习。

例如，在开展教学鸟卵结构的实际过程中，广大教师能够采取多媒体视频播放的方式，不断给学生播放生动形象的各类实验操作视频片段，切实让学生在视频里面有效观察鸡蛋的内部结构，真正观察受精卵方面和未受精卵方面的实际区别。采取多媒体播放视频的形式，有效让学生开展观察式学习的科学方式。学生开展视频直观的深入学习，确保学习到各类标准规范的基础操作，全面感受生命发育成长的神奇，切实让他们爱上特别神奇的生物基础实验课堂，科学构建高效合理的课堂。

结束语

综上所述，在目前初中生物课堂的实际教学中，灵活运用先进的信息技术开展教学，切实让初中生物特别枯燥的基础知识教学里面注入了一股发展的动力。先进的信息技术在目前初中生物课堂的有效引用，切实改变了生物教学工作过去传统的模式。各类信息技术的积极运用全面激发了学习兴趣，切实调动了学生学习的热情，有效加强生物课堂的教学工作效率。因此，合理有效的将先进的信息技术有效应用到如今初中生物的课堂教学，需要广大教师的积极引用和科学指导，需要广大教师在具体的学科实践教学过程中持续探索和深入研究，全面总结出学科教学策略，切实让现代技术在课堂里面发挥的正向作用，加强课堂教学质量，实现生物教学的发展。

参考文献：

[1] 罗伟.”翻转课堂”应用于高中化学教学中的实践探究[J].科教导刊，2018，（8）.113-114.

[2] 熊巍.初中生物教学中培养学生核心素养的实践研究[J].求知导刊.2020，（10）.17-18.

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