在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

丁梦颖

摘要：现阶段的小学数学教学具有一定的目的性，而这一目的性在不同的时期也有着不同的体现，在当前时代背景下进行高效的数学教学其目的之一就是进一步的帮助学生培养其独立思考的能力。基于此，本文便对现阶段在小学数学教学中培养学生独立思考的能力进行研究，力求为具体的教学实践提供一定的帮助。

关键词：数学教学;独立思考能力;培养探究

引言

学生个人的独立思考能力是现阶段小学学生进行个人成长的基础，也是一种关系到学生个人进步的重要能力，所以在现阶段的数学教学中，有必要以此为基础展开对应的数学教学，通过数学来进一步开拓学生眼界，帮助其实现自身独立思考能力的进步，最终为整体教学提供有效的帮助。

一、借助教学环节，实现学生能力培養

在整体的教学实践中，数学教学可包含了两个重要的环节，分别是课前导入环节、课后辅导环节，这三个环节在整体的教学实践中有着十分重要的作用，也是小学数学教学开展的基础。而这些环节的展开也可以有效的帮助学生培养各种能力，独立思考能力也是其中重要的部分之一。课前导入环节是重要的教学环节之一，这既关系到了学生个人的学习兴趣问题，又关系到了整体授课的质量，通过对这一环节的重视可以有效的帮助学生积极地融入课堂，并提升其在课堂中的体验，帮助其锻炼各种能力。而想要这一环节成为学生个人独立思考能力培养的重要部分，就需要借助于实际的教学展开有效的措施应用。

例如，在进行小学数学《方向与位置》一课的教学中，就可以通过有效的导入环节应用来进一步的帮助学生培养其独立思考的能力。教师可以在课前准备一定的问题，借助于提问的形式来进一步帮助学生进行有效的学习。常见的问题包括“大家知道什么是方向吗？”、“生活中常见的方向指示词有哪些？”等，这些问题本身就具有一定的发散性，需要学生根据具体情况的不同来进行有效的思考，而这一过程中，学生常常需要独立完成，通过学生的回答，既可以有效的锻炼学生的表达能力，也可以进一步的培养其独立思考能力，同时为最终的教学提供一定的帮助。除此以外，课后辅导环节也是现阶段数学教学中的重要教学环节之一，这一部分的环节既关系到了整体教学的最终质量，也关系到了学生个人对于知识的掌握。而在这一部分的教学工作中进行有效的創新发展也可以有效的帮助学生进一步培养自身的独立思考能力。

例如，在进行小学数学《加与减》一课教学时，小学数学教师就可以要求学生于家长一同进入到生活实际中，通过参与购买的形式来进一步锻炼其加减计算能力，并在这一过程中不依赖于家长和其他设备，逐渐养成独立思考的习惯，最终促进其独立思考能力的进步。

二、通过游戏教学，培养学生独立思考能力

游戏教学也是现阶段小学教学中较为常见的一种教学形式，这一教学形式既可以充分利用学生个人的爱玩、好玩的天性，也可以最大可能的提升整体授课的效果，为最终的教学进步提供有效的帮助。在具体的教学实践之中，有着很多种不同的游戏形式可以被利用，而在这一过程中需要对具体的教学形式进行注意，既要贴合教学内容，又要最大可能的保留游戏特色，同时也可以帮助学生实现自身独立思考能力的进步，最终为具体的教学展开提供帮助。

例如，在进行小学数学《线与角》一课的教学时，小学数学教师就可以借助于游戏的形式来进行关键知识点的传授，并以此来学生明确独立思考的作用和意义，帮助其养成独立思考的习惯。教室可以邀请学生到讲台上进行表演，根据教师给出的角度来用双臂摆出不同的姿势，以此来确保学生可以对角度有正确的认识。在此过程之中，学生往往需要进行自我思考，对于培养其独立思考的能力有着重要意义。

三、通过教学活动培养学生独立思考能力

在现阶段小学数学教学中，已经不再单纯的以学生个人的成绩为主要的评判依据，而是将学生个人的综合能力作为重要的评判标准之一，通过对学生个人综合能力的培养，可以有效帮助学生实现自身的进步，而独立思考能力就是其中之一。通过各种教学活动的开展就可以有效帮助学生进行自身能力的培养。在具体的教学过程之中，教师可以借助于学校和家长的帮助来进一步的开展对应的教学活动，以此来帮助学生实现进步。常见的教学活动有多种类型，如“数学知识竞赛”、“数学计算大赛”等这些活动都需要学生进行自主参与，并在课程开始前进行有效的准备，这一过程之中就可以对学生的独立思考能力进行培养，最终帮助其实现自身的进步与发展。

四、结语

综上所述，在现阶段的小学数学教学活动中，对学生进行个人独立思考能力的培养是重要的教学目标之一，这不仅关系到学生个人的进步，也为最终的教学工作进步提供支持。而在具体的教学实践之中，也应该借助于多种形式实现对学生能力的培养，通过游戏化教学、教学活动的展开等来对学生独立思考能力进行培养。

参考文献

[1]史纪玲.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].科学咨询（科技·管理），2021（1）：187-188.

[2]王英.小学数学教育中独立思考能力的养成方法分析[J].智力，2020（32）：72-73.