初中体育教学中提升学生主动参与度的策略

田飞

【摘要】新课改的不断推进，我国教育事业的不断飞速发展，也提高了現代居民对于学生学习的要求，培养学生全方面发展，让学生拥有更多的能力。随着改革的脚步不断前进，体育也成为初中生在升入高中时的一项考试内容，考试成绩会加入总分来进行选拔。由于传统的教学模式，教师和学生对于体育的重视程度都远远不够，随着各种因素的影响，例如老师只注重学生的知识素质培养，甚至会占用学生的体育课堂传授相关的知识，而忽略了学生身体素质的提高。此外，由于升学压力，学生也只注重知识成绩，学生对于体育的学习没有太多的兴趣，进而不能够达到一种非常好的学习效果。在改革的过程中，老师需要改变一些教学模式，从而帮助学生更好地提升自身的体育素质。老师在平时的教学过程中需要不断地帮助学生开展体育训练，加强学生的体育素养。

【关键词】初中体育;学生;主动参与度;提升策略

引言

随着教育的不断改革，教育行业逐渐注重中学生身体健康的发展，并且进一步加大了对中学生体育与健康学习兴趣的培养力度。但是面对目前的教学现状，很多学生在初中体育课堂中的主动参与度较低，主要是因为体育教学难以吸引学生的兴趣，或者部分体育教师打着深化改革的旗号，但是并未改变传

统的教学方法，难以结合学生的个人情况展开针对性教学。为全面贯彻落实新课改中“以人为本”的教学理念，力求提高中学生的身体健康素质水平，探讨初中体育教育教学过程提升学生的主动参与度是十分有必要的。

一、引入竞争机制，调动学习的积极性

为了更好地鼓励学生积极锻炼，老师可以对班级内的学生进行分组训练。例如在进行女子八百米跑步的训练过程中，老师可以对学生进行四人或六人的分组，在组内进行竞争，学生期间的互相竞争，能够激发学生的潜力，同时也能够让学生更加努力，认真地进行训练。如果组内成员配合比较好，训练都比较努力，在上课的时候认真听讲，那么组内的成员都会得到非常快的提升。中考体育其本身的性质就是一个竞争类的比赛，只有学生在过程中努力达到标准，才能够获得比较高的成绩。小组之间成员互相鼓励，老师可以在小组之间进行比赛，每一个小组与每一个小组都是一个团体进行接力跑，这样可以锻炼学生的配合能力，让学生有更高的凝聚力。通过比赛可以让学生更加有动力地去提升自身的素质，如果在比赛过程中取得成绩不好，那么就会有很大的决心去努力锻炼，从而在接下来的比赛中取得好成绩。所有的改变都不是一蹴而就的，学生需要在不断地比赛训练过程中提升自我素质，从而在中考体育的考试中获得满意的成绩。此外，老师根据平时的比赛成绩以及训练成绩需要进行电子版的归纳与分析进行因材施教，针对学生的能力以及体育成绩的变化进行指导。在训练的过程中要有一定的科学性，否则很容易受伤。

二、增加更多元化教学模式

传统的体育教学模式往往使用的是单一的教学模式。在课堂当中，教师只注重基本知识的讲解和考试内容的辅导教学工作，比如有很多教师会针对考试的相关体育项目有针对性地训练学生，但是这种方式对学生来说作用不大。想要提高学生在体育活动当中的积极参与性，教师就应该增加更多元化的教学模式，在实际的体育教学过程当中，通过这样的方式开展更多的活动改善这样的现状问题。初中教师可以考虑多元化的教学模式及和学生的体育学习问题，针对性地提出更多元化的课堂活动，以此提高学生的积极参与性。比如在教学的过程当中，教师可以通过多媒体这样的方式给学生讲解更多体育的技术动作，讲解体育的相关知识，这样也能调动学生的体育积极性。教师通过多媒体教学就能慢放动作，让学生能抓住每一个动作的要点，这样在实际的操作过程当中，也能让学生在短时间内学习更多体育技能。教师还可以通过更多体育的活动开展教学，通过活动和游戏这样的方式提高学生的积极参与性。

比如在篮球教学的过程中，可以使用小组教学，通过比拼就能让更多的男孩子参与到篮球活动当中，并且能满足现代社会对于学生综合能力发展的一个需求。当然有很多女孩子对篮球活动相对来说不感兴趣，这个时候就应该想办法让更多的女孩子提高主动参与活动的积极性。教师可以考虑让女孩子与女孩子比拼，发现打得比较不错的女孩子要给出表扬，对于打得不太好的女孩子需要给出一定的鼓励，这样就能增加女孩子的信心，从而提高学生对于体育活动的参与性。

三、创造性的实现教学内容的优化

部分初中体育教师在开展教学工作的时候，习惯性的以初中体育教材为主导，也就是说教材要求做什么就做什么，教学内容完全受制于教材，不懂得结合学生的兴趣点或者学情来进行适当的调整和改善，使得体育教育教学的内容展现出狭隘性的特点，这样就可能对实现初中体育教学的有效性造成极大的冲击。为了改变这样的局面，就需要懂得实现教育教学内容的优化调整，增强课堂的延展性，将更加多的体育素材融入到实际课堂中去，这样就可以使学生接触更多的体育知识或者技能，拓展视野的同时，也可以使得其对各种体育知识产生更加浓厚的兴趣。比如在篮球投篮知识学习的时候，教材是以对应图片来展现实际步骤的，但图片属于静态内容，此时教师就积极去课外寻找一些篮球明星投篮的动作，然后将其动作以慢镜头的方式呈现出来，制作出对应的flash动态图，然后将其呈现在多媒体平台上。学生在观看技术流程图的过程中，对实际篮球投篮技术有着更加深刻的认知。接着教师引入了篮球明星讲述实际投篮技巧的相关视频，学生在看到自己喜欢的篮球明星之后，内心本来就处于激动的状态，加上实际学习内容上的吻合性，就可以更加主动的心态去探究、去思考，这样就可以使学生对篮球知识的学习进入到深度学习的状态。也就是说，在实际课堂内容拓展或者延伸的过程中，要懂得实现教学内容有着更加强的呈现性和交互性，这样才能够激发初中生的学习积极性，由此实现课堂的氛围也会处于更加理想的状态。

结束语

初中体育教学的目的，不仅仅是培养学生的体育知识和运动技能，更重要的是促进学生综合能力的提升。通过提升学生主动参与度，能够有效培养其终身体育的意识，促进学生综合素质的提升，同时也是提升教学质量的关键。

参考文献

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[2]王永银.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（21）：67.

[3]席一武.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（07）：217.