小学语文阅读能力的提高模式

李方毅

【摘要】小学语文教师要让自我的教学头脑更加清醒，把目标锁定在提高学生的阅读能力上，这也是对于学生的未来的语文学习的一种复杂的心态和状态。小学语文教师要让自我的教学手段更加丰富，也能让学生善于思考阅读能力提高的相关问题。教师要让学生克服自我的畏难感和浮躁感，在开启阅读模式后，能认真地学习、研究、钻研，还能让本人的阅读能力得到更大的提高和突破。教师应让学生化解自我的错误意识和心态，还能让学生懂得：阅读能力的提高和语文学习习惯密切相关。

【关键词】小学语文;阅读能力;提高模式;分析探讨;教学影响

小学语文教师要让学生深刻地懂得：学好语文是一件极为重要的事情，不仅仅对于学生的当下学习有着重大的意义，同时也对于学生的日后发展关系重大。小学语文教师要让学生乐于分析和思考，还能在完成相关的学习任务后，增强自己的各方面的语文学习能力，还能让自己的学习自信心得到显著的提高。小学语文教师应该让学生步入到正确的学习节奏中，并且能化解自我的学习障碍，提高能力，实现更大的进步和发展。

一、小学语文教师要让学生热爱阅读

小学语文教师应该帮助学生化解本人的思维障碍和困惑，在学习语文的同时，能建立起正确的阅读模式和阅读体系，还能让学生在攻克阅读难题后，又能收获满满的自信心和相关的学习智慧。小学语文教师要让学生把阅读视为生命中的一个重要的组成部分，还能让学生在完成阅读任务后，实现自我的语文学习能力的真实提高和发展。小学生要化解被动式阅读的思维，不要把阅读视为一种障碍和压力，而是要视为一扇面向世界和人类心灵的窗口。任何学生都要认真地完成相关的学习任务和探索任务，也能让自己在完成学习任务和探索任务后，释放本人的潜能，实现自我的综合能力的突破。

小学语文教师在帮助学生学习《将相和》时，教师不能让学生成为一个在阅读的过程中缺乏对于历史的探究和热爱的个体。《将相和》中包含着丰富的历史典故，诸如：战国七雄、老当益壮、完璧归赵、负荆请罪等等，这些典故和相关的故事对于全体学生都有着重大的意义，教师要让学生善于分析相关的历史故事，又能在分析历史故事后，梳理出一条学习情节和故事线索，也能让学生化解本人的学习障碍。教师同时应该让学生充分地懂得：提高本人的学习能力和阅读能力，离不开拓展本人的课外视野，学生要把更多的时间和精力放在课外的语文阅读和学习中。

二、小学语文教师要让学生在阅读的同时优化方法

小学语文教师不应该以一种压抑的、刻板的、督导的、强迫的状态去迫使学生完成相关的阅读任务，而是要让学生在用心学习阅读的同时，能克服自我的阅读障碍，并且能在阅读同时得到最大的收获。曾有著名的教育学专家发表了这样的意见：在最短的时间内学习到了最丰富的知识，这才是一个人面向自我的超越和发展和必要模式，也是一个人在读书的过程中应该懂得的方法，以及可能达到的最高境界。

例如，在教授《四季之美》时，小学语文教师要把提问法、概括大意法、人物线索法、梳理情节法等等方法融入到语文的阅读课中，让学生在完成相关的阅读课的同时，又能提高本人的阅读能力和阅读智慧。教师要让学生化解本人的错误思维，不要唯结果论，在开展阅读任务，又能在完成阅读任务的同时，又能克服本人的障碍，实现本人的障碍。

三、小学语文教师要开启正确的阅读课程

小学语文教师要开启丰富的阅读课程，并且也能在开启阅读课程后，能让学生化解自我的阅读障碍，实现本人的充分进步。小学语文教师要让自我的阅读课程更加丰富、精彩，富有质感，还能让学生在阅读课上得到多重的推动和支持，让学生的学习能力、阅读能力、语文核心素养得到更大的超越和提高。小学生要成为一个睿智、从容的个体，懂得在阅读课上如何汲取相关的知识，如何丰富自我的心灵。教师同时应该让学生化解本人的学习缺陷，还能让学生在课上凝神守一、专心致志，把全部的精力融合起来，又能让学生在学习语文阅读课程的同时，实现本人的更大的提高。

小学语文教师要让学生找到阅读的正确模式，又能让学生克服自我的学习障碍。教师在讲解《威尼斯的小艇》时，教师可以把更多的互联网技术融入到课程中，同时又能让学生在完成相关的课程任务后，又能释放自我的学习热情，突破自我的学习局限，在有限的时间内学习到更多的知识，感受到更多的活力。

结束语

小学语文教师要释放本人的活力和积极性，又能克服学生的学习压力，让学生在完成学习任务时，能感受到满足感。提高学生的阅读能力对于教师而言是非常重要的举措，教师要让学生善于完成相关的阅读任务，并且能把阅读視为一种生命的习惯和喜好，在阅读的同时，充分地提高自我的阅读能力、阅读效率、学习积极性和学习获得感。教师要把更丰富的阅读内容注入到课程中，还能让学生在完成阅读任务后，又能感受到学习的乐趣。教师要不断地优化阅读模式，让学生实现长足突破。

参考文献：

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