探究如何在小学语文教学中渗透传统文化

沈静

摘要：千百年来，中国人民繁荣昌盛，无数人的劳动创造了中华民族非凡的传统文化，源远流长，博大精深。义务教育是第一阶段的教育，现在义务教育更加注重素质教育。同时，课程改革也带动了小学的变化，小学语文教师的创新教学方法和课程完全致力于提高学校的语文教学质量。

关键词：小学语文;核心素养;传统文化

前言

传统文化是我国文化发展的核心，在我国社会发展中发挥着重要作用。传统文化也吸引了社会各界人士的关注，使基础教育成为主要课程。因此，在小学不断学习语文，学习融入传统文化是非常重要的。弘扬中华优秀传统文化的方式和亮点在不同时期略有变化，是时候抛弃并继续前进了。根据我国社会主义经济市场发展的宏观经济发展中，在小学延续传统文化，传统文化和人才与我国社会主义思想文化和政治文化的发展息息相关。对传统工作的认识，中国文化和中国历史、民族精神、传统文化和社会主义的精髓，已融入中国的小学教育体系。

1小学语文教学中渗透传统文化的原则

1.1小学生的身心发展特点

他们对世界的认识和知识由于年幼而相对有限，容易受到外界因素的阻碍。特别是随着网络技术的飞速发展，这种误导性信息进入学生周围环境，对学生的主观认识产生不利影响。此外，如果学生在成长过程中不纠正自己的文化意识和态度，很容易因为外来文化的传承而产生崇拜外来文化的心理。在传统基础教育中将传统文化融入基础教育，不仅可以提高学生的文化自觉，而且可以增加学生对传统文化的民族尊重和热爱。

1.2加强与学生日常生活的联系

文化源于生活，离不开生活。同样，语文学习也不能脱离生活。中华优秀传统文化是古人在自己对生活的认识基础上创造出来的，经过长期的建设和发展，形成了现在向公众展示的传统文化。尽管时代在不断变化和演进，但传统文化仍在人们的生活中。小学生与传统文化的接触相对较少，文化意识相对较弱。此外，将传统文化渗透到小学语文教育中，与学生的日常生活息息相关，帮助教师引导学生将日常生活中学到的传统文化应用到学生的综合语文素养中。

2在小学语文教学中渗透传统文化

2.1注重言传身教并引导学生情感

除承担小学教育，中国人还肩负着培养中国人才、在媒体和小学教育学生中弘扬中华文化的重要历史责任。由于小学生正处于人生的巅峰时期，他们周围的每个人都会激发兴趣。中国教师在小学教育中的言行可以直接影响学生对中国传统的理解。因此，小学语文教师需要从语文课中和语文教育的日常生活中学习，随机体验小学生感受传统文化的穿透力。

2.2注重对民俗的渗透

在小学学习汉语，内容丰富多彩。在中国小学课堂上，教师可以在课堂教学的同时，将许多传统美德进行有形的描述，并介绍流行文化。如通过讲解忠义、枝节等含义，可以用生活的细节来教学生传统文化，具有丰富而良好的精神基础。比如在腊八粥的时候，老师可以把学生与现实联系起来，谈谈对腊八节的理解和感受。自由讨论不仅可以营造一个协调的学习环境，还可以增加学生的学习兴趣，以及积极思考和研究的能力。更重要的是，教师可以利用这个机会向学生传播传统文化。

2.3注重传统文化拓展

在小学的课堂中与学生的生活密不可分，中华文明精神和国家传统文化发扬光大，就是让小学生学以致用。小学教师可以运用中华文明精神、通俗知识和传统文化知识，在教学中传播教材内容和传统文化。例如，在教授《元日》时，中国小学教师鼓励学生阅读和评价《元日》，以增加对传统文化的了解。他们还应该解释春节的传统习俗。学生们可以在春节期间通过语文教师的风俗习惯提问，讲解中华文明精神，传播关于国家传统文化的知识。中国传统文化包含了许多沿用至今的传统方法，这种独特的节日文化可以丰富学生的学习。例如，在三年级《人民教育中文版》第二卷元雷的讲解过程中，教师可以向学生介绍传统形式，增加学生对习俗和节日的认识。另外还可以扩大比如中秋节、端午节、清明节等。学生还可以被引导到与各种习俗相关的节日和活动，如气味拼图、米粉制作等。在学习过程中，学生可以深入了解传统文化和习俗，领略中国文化的多样性。

2.4深入丰富教学方式

中国文化博大精深，不同的文化形式和传统的是历史与道德、历史与哲学的必修课。在许多类型的传统教育中，如果教师使用一种教学方法，学生不会感兴趣。因此，中国教师需要在入门阶段了解学生的个性特征和学习风格的差异，并在课堂中不断融合不同的文化。由此可以理解和理解，中国学和现代中国学也应该分开。例如，在学习古诗《黄鹤雀楼》时，教师可以利用照片、动画等多媒体工具进行内容创作。

2.5不断优化传统文化教学模式

我国有着非常悠久的历史和传统文化，在现代社会的发展中，优秀的传统文化是非常重要的，它可以提高人民的道德素質，支持建设有凝聚力的社会。因此，在小学语文教学中，要采取适当的教学方式，结合本土教学方式，利用多媒体再现故事，让学生真正感受传统历史文化的环境。例如，在学习陶渊明的过程中，让学生充分了解"采菊东篱下，悠然见南山"的情况，巧妙利用多媒体设备，为学生营造良好的山村和南山条件，让学生身心放松，心情舒畅。村中山村的氛围，然后通过视频和声音呈现特殊场景，让学生体验到令人难以置信的自由和轻松的艺术理念。

3结语

在语文教学中，要采取合适的教学模式，呈现相关的教材案例和民族风俗，以吸引学生，提高教学质量。在小学语文教育中，教师应始终注重培养学生的素养，运用现代教学理念对学生进行有效教学。教师需要明白，完成一项任务不是一个学习过程，而是学生需要关注学习效率，才能更好地理解中文概念，关注学生对全面识字的渴望。同时，关注我国精彩的传统文化，用中国精神帮助学生创造合适的价值观，提高学生的语文基础素养。唤醒学生对传统文化认识。

参考文献：

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