中职德育教学中信息技术的运用研究策略分析

摘要：随着社会发展，对人才的要求也不断提高，中职学校传统的培养人才理念也渐渐在素质教育下显现出不足。中职院校不仅要督促学生的学业，还要端正态度去监管学生，促进学生的综合素质。而信息技术的广泛应用，使其成为现代教学的主要辅助工具之一。为学生创造了良好的学习氛围，在教育活动中培养学生正确的三观。本文通过分析中职德育教育的不足，研究如何在教学中正确运用信息技术。

关键词：中职;德育教学;信息技术;运用策略

引言

中职学校一直在为我国培养专业应用型的人才而努力。中职学校要提高对于德育教育的认识，除了要用专业课程体系培养学生专业的技术和实践能力，还要循序渐进的对学生们进行正确的引导，同时创新德育活动，帮助学生不断完善自己的综合素养。然而，从当前教育发展的角度来看，信息教育在德育课程中的应用还处于探索阶段，其教育效果还受到诸多问题的制约，信息技术在教育中的作用也被弱化。因此，优化信息教育模式的应用条件，促进德育课程的有效实施。

一、信息化教学在中职德育教学中的功能分析

德育教育已经不能只是靠教师讲“大道理”去说服学生，应该跟上教育和社会的发展，借用信息化手段对中职的学生进行德育教育，让学生更深刻地理解德育的内容。

第一，信息化教学可以使德育课程的内容与形式更加丰富多彩。中职的学生正处于对新鲜事物容易好奇的阶段，教师应该抓住这一特点，结合信息化手段和德育目标，设计丰富的德育活动。第二，信息化教学可以影响并提高德育课堂的实际效果。中职院校在培养学生时除了帮助学生明确了解相关法律法规和道德内容外，还需要帮助学生养成良好的专业素养。而信息化手段，可以位学生开阔路径，有更多提升职业素养的机会。通过高效的训练，减少自身与社会实践之间的差距，从而达到学生的专业技术和职业素质提高的双重实现。

二、目前信息技术在德育课堂中应用的不足

在信息化手段的数学课程改革的过程当中，一部分思想先进的教师已经积极的参与当中。但由于其对信息化手段的认知较为匮乏，使得教师群体无法真正的合理运用信息手段从而间接影响数学教学。

一方面，教师对信息技术认知不够，不能做到最大化的合理利用。很多教师都在课堂中加入了信息化手段，但是部分教师只是单纯的使用PowerPoint，将德育内容或是法律法规罗列在幻灯片上，然后自己阅读或让学生阅读给其他学生听，或者是在课堂上直接播放在网上找的微课。让学生对德育课程失去兴趣。另一方面，教师不能妥善处理德育教学设计与信息技术教学之间的的关系。信息技术教学作为辅助型的教学手段，应该融合在德育课堂中。既不能让眼花缭乱的信息技术盖过德育内容的风头，又不能让学生觉得德育课堂依旧枯燥。因此，教师应该在确定德育目标后设计德育教学内容，适当的结合信息技术，调动学生参与课堂的积极性，提高德育教学效率。

三、中职德育教学中信息技术的运用策略

信息技术教学的全面发展，间接的影响了学生的目光更加的深远与广阔。故而将中职学生的德育课程与信息技术进行充分有机的结合，对于学生的学习来说也相对更加生动以及轻松。

（一）加强教师对信息技术的掌握

首先，学校要对教师进行系统化的信息技术教育培训，使教师做到在实际德育课程中可以灵活地选择教学方法。从根本上提高信息化教学在教师心中的地位。其次，教师应当根据学生的学习特点和德育课程的实际情况，然后再去确定信息式教育的内容和模式，组织开展丰富的教育实践活动，引导学生学习的自主性和积极性。再次，信息技术的普及，让家长与学校可以加强联系和合作，通过互联网平台保持沟通，全方面促进孩子健康成长。比如，教师可以在网络上上传真实的案例，让学生在线上一起讨论堆案例的想法。对于一件事，每个人的见解可以不尽相同，对于那些思想偏激的学生，教师要重点关注，再做心理辅导。

（二）借用信息技术激发学生对德育教学的兴趣

众所周知，对一件事情产生兴趣会激发想去探索研究的心情，如果全部学生都对学习德育产生浓厚的兴趣和好奇心，那学习效率一定会大幅度提高。而信息技术有着科技和新颖的优势基础，信息技术融合了视频、动画、音频等多种元素，它会使教学内容更生动多彩，让学生更投入在实践活动里。例如，针对中职院校不能组织学生去实地缅怀先烈的情况，教师可以给学生播放与爱国相关得真实的视频或者报道，点燃中学生的热血，感受为国奉献的精神，从而产生民族荣耀感和同理心，致敬先烈们。

（三）借助信息技术拓展德育教学活动途径

道德教育的内容体系虽然不像其他学习科目那样系统和清晰明了，但是它超越了传统理论体系，具有较强的开放性。无论是自然现象、社会、文化科学、艺术科学，都是学生具有潜在价值的主题，都可以成为德育课堂的内容。而德育教育和信息技术的结合已经成为一种新型的教学模式。在之前德育教学可能仅限于课堂，或者学校教师利用自己能找到的教学工具，导致教学资源有限制。但是有了信息技术的加成，教师可以拓展更多，更有趣的德育教学活动，开拓学生的视野。例如，校园暴力层出不穷，网络游戏的泛滥和网吧的壮大无意间帮助那些血腥暴力、色情、恶意宣传等负面信息做传播，给尚在构建三观的中学生造成了恶劣影响。教师可以利用信息技术手段模拟一个法庭，将德育知识融入“法庭”，让学生进行角色扮演，全部参与其中，切身体会。从而让学生对未成年犯罪有个清醒的认知，在学习道德知识得同时也受到了警戒教育。

结语

总而言之，道德教育的任务重要而又艰巨，要秉承公平且平等的态度开展对学生的德育工作。信息技术融入整合到德育課程当中所产生的影响是有较大益处的。不仅带动学生学习德育的主动性，还能减少学生的学习压力。结合教学环境和学生的实际情况，合理地对学生渗透法治意识教育，培养中职的学生成为全面的高素质人才。

参考文献：

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[2]黄彩燕，王兰欢，赵善兵.微课在中职哲学课程中的现状及问题研究[J].轻纺工业与技术，2019（12）.

[3]兰业腾.运用现代信息技术优化中职德育课教学的实践与思考——以《依法保护人类共有的家园》为例[J].中国农村教育，2019（32）.

作者简介：吴海星（1982.01-），男，广东兴宁人，本科，讲师。研究方向：电子技术应用