提高高中生语文写作能力的策略探析

汪雪

摘要：转变以往只注重结果的高中语文写作教学方式，并正确、系统地对学生进行写作指导，让学生掌握一定的写作技巧，提升学生的语文写作能力，可以转变学生害怕进行写作训练，总是想办法逃避写作锻炼活动的现象，从而不断促进高中语文写作教学工作的顺利开展。为此，广大高中语文教育实践者要积极探索创新的写作教学策略，对学生进行有效的指导，从而能够早日实现提高高中生语文写作能力的目标。

关键词：高中语文写作教学;写作能力;提高

写作教学是高中语文教学实践中比较难以顺利进行的一个环节，师生都比较头疼写作教学，学生不知道应该怎样下笔去写，每次都需要花费许多时间来思考写作的思路，写作时间快要到时，才开始下笔写，为了完成写作任务，总是胡写一篇，根本不知道自己写了啥，而教师面对学生胡写出的文章，根本不知道怎样下笔进行评价，高中语文写作教学效果从整体来说非常不佳。鉴于此，广大高中语文教育实践者需要做到授人以渔，向学生传递良好的写作方法，让学生根据自身特征，写出有自己个性的文章，从而不断促进学生写作能力的良好发展。下面，我将对提高高中生语文写作能力的策略进行一番阐述和说明。

一、组织多样的写作活动

高中语文教师提升自身的写作教学能力，打开自身思维的大门，运用多种形式的写作活动来让学生感受到进行写作训练的快乐，可以放松学生一听到写作就非常紧绷的神经，从而能够做到切实缓解学生的写作学习负担。为此，广大高中语文教育实践者要积极探索组织形式多样的写作活动的方式，让学生树立起进行写作练习的动力，从而不断助力高中语文写作课堂教学任务的有效完成。

例如，以《解读时间 学习横向展开议论》为例，首先，我引导学生阅读了《论时间》这篇文章，并让学生探究了以下问题：你能列出这篇文章的结构提纲吗？这篇文章论述的中心是什么呢？各层意思之间有什么关系呢？给你带来了怎样的写作启发呢？做到了结合阅读文本，向学生传递了横向展开议论的方式，使学生更有效地写出了一篇横向展开的议论文。另外，我还运用视频播放形式、合作探究等形式引导学生进行了写作训练，促进了高中语文写作教学的进一步建设。总之，组织形式多样的写作训练活动，使学生更加愉悦地进行了写作实践，转变了学生对高中语文写作教学的错误认识。

二、注重写作资源的积累

高中语文教师引导学生将生活资源、多媒体资源等资源中对自己写作有用的资源积累下来，可以转变学生在写作时，总是通篇白话，不能将优美的古诗词以及文本语言等运用到文章中，写出的文章没有一定吸引力的现象，不断促进学生强烈写作学习满足感和成就感的获得。为此，广大高中语文教育实践者要积极引导学生进行写作资源的积累，让学生做到下笔如有神，写出一篇有血有肉的文章，不断增强学生的写作练习自信心。

例如，以《锤炼思想 学习写得有文采》为例，为了让学生在写作时懂得讲究文采，我在教材出示的资源的基础上，从多媒体资源中，为学生引入了写得非常优秀的文本，让学生分析了这些文本写得出彩的地方，并指导学生搜集了这些对自己写作有价值的素材，为学生写出一篇充实的文章做好了准备工作。最后，我引导学生根据自身的实际，选择了教材中的写作训练题目，进行了实战演练，强化了学生所学到的技巧和积累的资源。总之，让学生更加注重积累写作素材，使学生做到了及时记录对自己有用的写作资源，助力了学生良好学习习惯的形成。

三、对评价方式进行改良

高中语文教师对自身教条式的评价方式进行深入的改良，并借助现代科技，弥补以往评价周期长，评价结束，与学生一起进行写作分析时，学生已经忘得差不多了的不足，可以将评价的价值完整体现出来。为此，广大高中语文教育实践者要积极对评价方式进行进一步的改善，让学生真正参与到评价过程中，明确在今后的写作过程中需要改进的地方，从而不断加深学生的写作学习感悟。

例如，以《缘事析理 学习写得深刻》为例，在对学生完成的文章进行评价时，我将学生写的文章投影到了屏幕上，并让学生说了说自己对屏幕上的文章的第一印象，使学生懂得了要注重书面整洁，书写漂亮，给人留下深刻的第一印象。然后，我和学生一起对屏幕上的文本进行了分析，让学生找出了写的优秀的地方以及有问题的地方，表扬了写的比较优秀的地方，使学生尤其是学困生体验到了成功，更加下定决心下次好好写。最后，我引导学生根据提出的意见，对自身写的文章进行了修改和完善，转变了学生很少进行修改，难以改正错误的现象。总之，引入现代科技进行创新型的评价，缩短了评价的周期，取得了满意的写作评价效能。

总而言之，广大高中语文教育实践者需要大胆进行写作教学的创新与尝试，运用切实可行的策略来帮助学生获取一定的写作本领，更愿意从内心感受写作教学，从而能够解决制约学生写作能力进一步发展的瓶颈，不断助力与写作教学时间、精力等较大投入相平衡的产出的获得，更好地维持师生的热情。

参考文献：

[1]谢娜. 提升高中学生语文写作能力的有效策略新探[J]. 俪人：教師，2016（9）：258-258.

[2]杨金莲. 浅析高中语文教学中写作能力的提升策略[J]. 中华辞赋，2019（5）.