如何强化低年级学生的计算能力

陈丽梅

摘要：计算能力是每个学生必须具备的一项基本技能，计算能力的强弱严重影响和制约学生学习数学的质量。教师要在课堂上利用好每个环节，以学生为学习的主体、使学生通过各种活动，运用不同的方法理解计算的全过程，同时也要让学生感受到计算的趣味对计算产生兴趣，教师也必须利用一切资源为提高学生的计算能力服务。

关键词：数学;计算能力;激趣;强化;制约质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-471

计算是学生学习数学的重要内容，计算能力是每个学生必须具备的一项基本技能，计算能力的强弱严重影响和制约学生学习数学的质量。多年来，我近几年一直从事小学低年级数学教学，发现学生在进行计算时，经常会出现如下问题：粗心大意，一快易错;习惯不良，算理不清等。针对这些现状，如何来提高他们的计算能力呢？我认为可以从以下几个方面加以强化训练。

一、激发兴趣，让学生喜欢计算

兴趣是最好的老师，是完成学习的关键。老师应该用自己的智慧，调动学生的学习积极性让学生带着强烈的求知欲去探索新的知识，将干巴巴的计算教学变得生动有趣，树立学生的自信心。

1.利用电教媒体激趣。

低年级特别是一年级学生还很稚嫩，喜欢动画，喜欢绚丽多彩的画面。多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的算式设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，刚好满足学生的兴趣需求，将电教媒体运用于我们的课堂中，激发学生学习的兴趣，让学生愿学乐学。

2.引入游戏增趣。

计算是一项枯燥的学习，学生容易产生厌倦情绪，特别是在完成一些复杂易错的计算时，由于容易出错，学生的信心受挫，厌倦计算的情绪最容易出现，因此在让学生完成的计算题时，可以通过一些游戏增加学生的学习兴趣，如计算擂台赛、计算能力过级测试、算扑克牌等，把枯燥无味的计算融入游戏，让学生在有趣的游戏中提高计算能力，增强学生的学习自信心。

3.编“顺口溜”提趣。

学生在学习计算时感到枯燥无味，产生厌倦情绪，无非是因为计算易出错，信心受挫。因此，教师在教学计算时必须化难为易、化繁为简，讲算理的同时编一些“顺口溜”，或在讲计算时加入一些“小窍门”为学生的计算保驾护航。如在教学42-18时，可以编一段“顺口溜”：42减18，个位2减8不够减，十位头顶点一点，退一当10再减。这样学生听起来押韵好记，学习兴趣得以提高。

二、培养习惯，让学生正确计算

我从教学实践中总结出：习惯出效率，良好的学习习惯，是正确计算的保证。因此，在计算教学中必须要重视良好计算习惯的培养，让学生养成认真的学习习惯，教师一定要平时的点滴做起，严格要求学生，重视学生计算中出现的由于粗心造成的错误，要树立“会做的题一定不能错”的思想。

1.重书写。要求学生严格按要求书写数字和运算符号，避免“看错”数字的发生;要求学生利用尺子画计算线，避免“对错数位”的后果。教师要率先垂范，为学生做出良好的榜样，避免学生产生应付的心理。

2.抓审题。审清题目要求是正确计算的首要条件，因此，计算时一定要审清数字和运算符号。

3.细验算。验算是检验计算对错一种方法，也是一种习惯。验算应该作为计算过程的重要环节来严格要求，计算完一道题后，要及时细心验算。

总之，计算能力是学生学习数学的一项重要能力。要想提高学生这项能力。教师要在课堂上利用好每个环节，以学生为学习的主体、使学生通过各种活动，运用不同的方法理解计算的全过程，同時也要让学生感受到计算的趣味对计算产生兴趣，教师也必须利用一切资源为提高学生的计算能力服务。

参考文献

[1]裴双.掌握基本技能 提高计算能力[J].小学教学设计，2013。

[2]李小春.培养学生估算能力的教学策略[J].小学教学设计，2013。