减负增效

李娟

摘要：在初中阶段，诸多学生对于英语科目的困难程度会有一个非常明确的了解，造成其对英语科目放松警惕性，容易忽视许多英语科目方面的实战能力的培养。教师为了更好地进一步化解这个难题，必须做到的便是应用合理的作业布置，将课后作业布置融合进教学之中，使得学生在完成作业的过程之中更好地培养自己关于英语学习的各种非常实用的技能。

关键词：课后作业，初中英语，合理性，有效性，加强独立思维，塑造创新思维，加深印象程度

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-086

在初中时期，众多学生会忽视英语学科专业上独立思维专业能力塑造的重要性，这一种专业能力的塑造并不能够在某一种学科专业上被忽视，这是由于这一种专业能力直接关系到学生能不能产生英语思维，这对学生今后在英语上开展有关创作具有非常大的的指导作用，而另一种至关重要的专业能力是学生的创新思维，学生一旦可以在初中英语的学习时期塑造出创新思维，这样的话学生自此在面临众多英文话题作文时，便会由一个方面想到到许许多多相匹配的点，才可以充实学生的英文创作构思，以上两个能力都可以通过一定的课后作业进行锻炼，还有是一旦可以进行合理的作业布置，对于学生加重英文上的印象程度，具有极其有力的促进作用。

一、加强独立思维

由于英语是一种语言学科专业，大多数学生毫不在意地觉得其并不一定那样高的独立思考的能力，但其实不是，英语与大多数的理工类学科专业一致，也拥有需要让学生去想才会获得标准答案的大多数难题，但是这种难题并不存在标准答案，锤炼的是学生的独立思考的的能力。学生唯有拥有了这类在英语学科专业上独立思考的的能力，才会更好面对后面所要面对的备考，在备考当中，学生怎么凭借自己独自的奋斗，不凭据其它的外在因素协助，获得自己所需要的结果，取得越来越多的得分，就与学生在平时生活中针对加强自己独立思考的能力的关注程度密不可分。而这种能力训练常常以作业的形式体现。

例如，在教授“This is my sister.”时，教师能够让学生以自己最喜欢的一个兄弟姐妹当作主题写一篇课后作文，让学生阐释明白自己最喜欢的兄弟或是姐妹是谁，和自己怎么会对这个人产生如此深的感情，这段故事又会对自己之后的人生道路造成什么样的影响，学生唯有凭借自己的独立思考获得这种问题的结果，才会充实自己内容的知识，也构造出一种独属于自己的文章框架结构，这类表达能力对学生日后写一篇作文会带来一种非常好的奠基意义。

二、塑造创新思维

要是一个课堂教学往往是过分沉默无言，那样教师就不能从这类沉默无言的气氛当中获知学生是不是有上课认真听讲，而且将自身所传授的专业知识充分印刻在脑子当中，可是要是课堂教学是一个活泼的气氛，学生都积极主动举手发言提出问题，那样教师就能根据学生的提出问题，掌握学生现阶段的读书状态，而且以那些提出问题为主导，有倾向性帮学生理解英语学习方面经常出现的疑问，通过这些疑问为学生布置作业，再让学生在做作业的过程中不断发现自己的漏洞。因而通过合理的作业布置能培养学生积极主动提出问题的习惯，使得学生在此后的课堂教学之上懂得积极主动举手发言，将自己的奇思妙想在课堂上展现出来。

例如，在传授“Where’s my backpack？”时，教师能通过这类方法向学生布置作业，如提出让学生在课后叙述自身所遇到的记忆犹新的一件事，要求整个过程用英文表述。在结束这一小部分文章内容的作业布置以后，教师还能够让学生两者之间在课后实现互相提出问题，让其能以这个问题为标准去拓展出许许多多与此疑问密切相关的疑问。在全然没有准备的对话之中，学生会产生很多有新意的想法。

三、加深印象程度

大多数学生认为英语并不是数学知识那种，要牢记大多数的计算公式基本定律，因此 就忽略了在課后练习去复习英语课程教师所教授的知识要点，但那样便会促使他们对这种知识要点的生疏程度日趋增长，而为了能彻底解决这个难题，教师应该利用合理的教学的方式，在课堂上通过对某些知识要点进行提问，让学生回应这种知识要点相关联的难题，以此来加深学生对这种知识要点的牢记程度。因为在课堂当中，学生是亲身体验这种事的人，因此 如果产生的事与之相关，那样在耳濡目染当中，这段牢记的难忘程度也便会很大程度的增加。因此与这个牢记相关的个别知识要点，也就会被学生坚实牢记。

例如，在教授“Do you have a soccer ball”时，教师应该向学生提起一个难题让学生在课后进行提前准备，让学生回应自身对足球的感受，在学生回应这个问题以前教师应该提醒学生参照课文内容内所提起的英语单词，如此一来学生在提前准备解答问题的过程中，便会不自觉去学习课文内容中所产生的与这个问题相关的英语单词，如此一来，这种英语单词也便会更为难忘印记在学生的内心深处当中，以后学生再碰到与这个牢记相关的某些事时，在牢记到这个牢记的并且也将牢记到在这一段记忆里占有主要部位的这种英语单词。

总之，为了提高学生学习质量，作业布置成为初中英语的一个重要环节，布置恰当的作业能够为学生减负，加强其独立思维，塑造其创新思维，加深其印象程度。

参考文献

[1]张荣琴.“减负增效”背景下如何设计初中英语作业[J].才智，2012（17）：123.

[2]张友川.初中英语分层次教学—减负提质有效途径[J].才智，2011（35）：120.