中国传统文化与现代语文课堂有机融合的途径与方法

朱茜

摘  要：我国有着数千年的历史，其历史之丰富，文化内涵之深刻，都是其他国家所无法比拟的。在这之中，中华传统文化是我国传承了数千年未变化的重要文化瑰宝。优秀的传统文化能够对社会的发展有一定的促进意义，有必要在当前的教育改革中引入中华传统文化，让新一代的年轻人能够更好的传承和发扬。因此，对于现代语文的学习来说，对汉语的学习不仅是为了能够提升自我的表达能力，同时还包含着传承中华文化的重要作用。在当前新课改的背景下，教师需要在现代语文的教学中融入中华传统文化，让学生们感受到传统文化的魅力，成为传统文化的传承者。

关键词：中华传统文化;现代语文;有机融合;途径;方法

随着社会的发展，人们的生活水平也不断提高，人们的需求也从吃饱穿暖变成精神上的需求，而教育则是能够满足精神需求的最佳途径。不过，人们在近几十年的教学中，过度的强调表面的知识教育，而忽略了传统文化的教学。新课改的提出则要求我国在教学中发扬中华优秀的传统文化。我国作为几千年来的文明古国，其文化遗产源远流长，对于现代社会教育活动的展开提供了大量的教学资源。幼儿时期和中小学时期作为个体建立人生观、发展自己的重要时期，这一阶段也是对其展开中华传统文化教育的最佳时期。而语文中有着大量的诗歌、古文，这些都是优秀的传统文化。因此，对现代语文课堂中融入中华传统文化的教学研究十分重要，能够为我国提升整体的民族自信有着积极作用。

一、现代语文课堂中展开传统文化教学的意义

（一）有助于更好的传承和发扬传统文化

目前，随着国内外交流的日渐深入，我国现代社会受到了多种文化的影响，因此，几千年来的优秀传统文化也受到了一定的冲击，甚至出现部分传统文化绝迹的情况。尤其是近几年来，人们过度追求娱乐，对传统文化嗤之以鼻，有的人几乎对传统文化一无所知，这一现象需要引起教育界的重视。对于学生来说，传统文化的引入能够对其发展产生正面的影响，因此，作为教育工作者有必要重视在学生时期的语文课堂教学，在课堂中融入传统文化，让学生们能够把传统文化更好的传承和发扬光大，进一步提高对民族的认同感。

（二）有助于实现教育资源的多样化

幼儿园时期、中小学阶段作为个体逐渐获得知识、形成良好的世界观以及实现自我发展的重要时期，有必要在这一时期开展良好的课堂教学，在这一背景下，多样化的教育资源十分重要。我国的优秀传统文化中有着各种各样值得我们继承和学习的精神，对于学生养成良好的个人习惯，建立完善正确的世界观有一定的积极作用。但是就目前来看，我国大部分现代语文的教育已经失去了初衷，人们普遍追求高成绩，只注重知识的硬性教育，教学方式以及教育资源十分单一。因此，在现代语文课堂中引入中华传统文化的内容，能够丰富教育资源，让学生们接触到更多的传统文化内容，在学习语文的过程中就掌握和传承了中华的传统文化。

二、中华传统文化与现代语文有机融合的途径

（一）丰富的教学方式

我国有着丰富的文化底蕴，各种传统文化数不胜数。随着几千年的不断发展和变迁，现如今流传下来的传统文化已经寥寥无几。为了保障现有的传统文化，更好的传承下去，就需要从未来的接班人入手。中小学生作为我国未来的接班人，不仅要能够掌握一定程度的语文知识，还需要了解语文中所蕴含的深刻内涵。但是就目前来看，很多学生对语文缺乏兴趣，分析原因，主要是因为教师所采用的教师方法过于单一。因此，教师可以采取丰富多样的教学方式来进行教学，将传统文化融于语文课堂中，提升学生们的学习兴趣[4]。比如，教师可以合理的运用多媒体工具，在学习一些故事时，将故事的背景故事用动画展现出来，以《悯农》为例，为了让学生们更好的理解诗句的意思，教师可以放关于耕种的小动画，这种小动画不仅能够让学生们理解意思，还能提高学生们的学习兴趣。还比如，在学习各种关于传统节日的诗句时，教师可以从节日的寓意出发，让学生们了解到思乡之情，孝道等等。

（二）组织专门的传统文化专题

对于小学生们而言，其对语文知识的掌握并不深入，因此很多东西在理解起来对于小学生们来说仍然较为复杂。教师可以将特征相似的诗句进行整理，组织一场专门的传统文化专题展开教学。比如在学习有关送别这一主题时，教师可以将本学期所有关于这一类型的诗词进行整理一起讲解，从而让学生们认识到不同场景。除了诗句学习这一主题以外，还可以组织以传统美德为主题的学习，在教学中讲解、孝、正义、德行等等方面，同时讲解有关的小故事，让学生们更好的理解和发扬美德。进入中学时期以后，学生们有了一定的语文基础，会学习到更多深奥的古文，比如《离骚》、《屈原列传》等，这一类作品体会了对国家的热爱和对国家的忠诚，这对中学生来说无疑是十分收益的。因此，为了能够让学生们体会这一感情，教师可以专门安排抒发热爱国家心情的专题，让学生们把握诗歌的情感，并受到熏陶。

（三）设计科学合理的教育活动，采用多样的教学方法

我国有着很多丰富的传统文化，从文化歌曲到手工艺品，无一不体现了古代人们的智慧。在很多中小学的语文书本中，也对我国的传统文化进行了描述，但是在以往的教育中，我们教师过分的注重知识的传播，认为将基础知识讲授给学生们，让学生们记住，这就算是完成了教育，但是实际上却忽略了学生在教学中的主体作用，至于学生们在语文课堂中是如何思考的，收获了什么样的经验等等，我们都没有去进行过研究。在这样的背景下，我们可以看到，中小学学生们所接受的语文教学十分被动。对于教育来说，只有学生们自己去发现问题，解决问题，实现自主学习才是教育的最终目的。基于未成年学生们的总体特点，日常繁重的课程中，学生们对教学缺乏兴趣，但是学生们对于各种活动是有很大的兴趣的。通过举办活动，能够极大程度的提高学生们的积极性，开展专门的语文课堂活动，也能够让学生们在活动过程中了解和学習到自身，同时还能强化各方面的能力。

因此，教师们可以开展传统文化的相关语文课堂活动，让学生们亲身参与到活动中来，以便更好的传承中华传统文化。除了要通过活动满足学生们的兴趣以外，合理的教育活动还需要教师能够有正确的引导以及安排。比如，教师可以开展一个关于新年的手工活动，在新年中，人们会挂上灯笼，贴上对联，贴上剪纸等等。然后熟悉这些操作的教师可以分成几个专栏，学生们可以选择有兴趣的专栏参与活动。通过学生们的互相参与，能够在活动中了解到我国的春节文化，同时还能促进与老师、同学间的交流。还比如，教师可以开展考察活动，带领学生们去考察家乡的各个古迹和文物、考察家乡的历史、饮食文化等等;开展研究性学习活动，让学生们广泛搜集与家乡有关的古书，掌握各种古文化。

（四）课堂中引入中华传统文化，让学生们深入理解其含义

就目前来看，语文课本上有着很多的古文和诗歌，每一篇古文、每一篇诗歌都蕴含着丰富的内容，学生们通过对这些古文诗歌的学习，能够了解和掌握到其背后蕴含的深刻含义以及思想，从而规范自己的行为。比如，当学生们在学习屈原、辛弃疾等人的诗歌时，可以感受到这些人忠于国家的爱国知情;学习归有光等人的散文能够体会到家庭的温暖;学习王维等人的诗歌可以感受到我国大好河山的魅力。总之，在语文课堂中传统文化的学习能够极大程度的影响着学生们。教师可以给学生们布置作业，通过对诗歌古文的学习，抒发自己的感情。

三、结语

在当前的现代化社会中，虽然现代化科技带领人类实现了生活水平的提高，但是不可否认的是我国优秀的传统文化在对人类的发展同时也产生着积极作用。要将中华传统文化融入语文教育，可以从展开丰富多样的教学方式、开展教学专题、开展传统文化活动等方式来实现，通过这些方式将传统文化与生活实际相结合，提高学生们对传统文化的兴趣，更好的传承传統文化。

参考文献：

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