小学语文教学中渗透德育教育

林秀苗

摘要：德育是五育之本，国家的教育大纲也在各个学科的教学当中融入了德育教育的内容，小学语文不仅要培养小学生语文基础知识及语言文字的运用能力，同时也担负着对小学生进行良好道德品质的培养任务。在日常的教学中，教师要不忘立德树人的初心，以德育教育为本，更好地完成小学语文教学的教学任务，培养品德高尚的社会主义新时代的学生。

关键词：立德树人;小学语文;德育教育

引言：

素質教育要求教学中不仅要传授学科知识，还要在教学中将德育作为重要的内容与文本教学进行结合，让德育的种子在知识的甘霖中生根发芽。小学语文教材当中有很多德育教育的课文，笔者在此以小学语文教学为例，谈谈对小学生进行德育的熏陶，净化小学生的思想，培养小学生的综合素质。

一、挖掘教材，发掘其中的德育契机

德育教育的渗透使语文教学更生动形象，有血有肉，丰富了小学语文教学的内容，同时也让学生受到了良好的德育教育。小学语文的教材当中有很多内涵深刻的课文，是语文教材德育教育的最好的契机。文章通过优美的语言、朴素的情感表达了对祖国的热爱，对劳动人民的讴歌，或者描绘祖国山河的壮美，或者是对风土人情的诉说等等，都能让读者得到美的享受和道德情操的熏陶。这些课文人文素养丰厚，有着重要的教育作用，当学生在阅读课文时，都会在优美的语言中获得积极向上的情感。所以小学语文教师要发挥语文教材中的德育内涵，确立学生的主体地位，形声兼备地讲解课文，以避免空洞的道理引起学生的厌恶之感。例如在《海上日出》中，描写了自然景物，在感叹祖国山河壮美的同时，陶冶学生的心灵，增进学生的文化素养。据笔者的教学实践证明，通过《小英雄雨来》的阅读，小学生们都非常敬佩小英雄的机智勇敢，有利于树立正确的人生观和道德观，潜移默化中对学生做了德育教育的熏陶。在《石灰吟》一诗的学习中，让学生深刻感受到诗歌中蕴涵的高尚品格，从而陶冶学生的心灵，坚定他们立志学习的理想信念，使他们保持高尚的品格，以石灰的高尚品格为榜样，坚持原则立场，努力为家为国努力学习。

二、结合小学生的品德教育现状，制定教学计划

德育教育与小学语文的教学内容息息相关，小学语文教师要结合小学生的品德教育现状，制定一个完善的语文教学计划。小学语文在注重对小学语文知识培养的基础上，也非常重视对小学生世界观、人生观、价值观的培养，在学习语文知识的基础上，也要让学生热爱生活，坚定理想信念，饱含爱国主义情怀。这些都需要小学语文教师在日常的教学当中，将德育渗透到教学活动当中，让中华传统文化的博大精深化为简洁好学的教育素材，潜移默化中使小学生的心灵受到润泽。同时小学语文教师也要调动学生的积极性，有意识地让小学生在学习中提高自己的品德修养，严格要求自己的言行，将社会主义核心价值观贯穿到学生的学习和生活当中，在润物细无声中受到德育教育的熏陶，使学生成为对国家与人民有用的人才。在学习《少年中国说》这篇课文时，教师要从这篇充满激情的文稿中，寻找德育的亮点，让学生拿出饱满的热情去读这篇课文。尤其是读到“少年强则国强，少年独立则国独立”，学生读得气势越来越强，激情飞扬。在有感情的朗读中，学生的爱国情得到了升华，在朗读中悄然地进行了一场别开生面的爱国主义教育，也使学生的道德品质得到了升华。

三、在阅读中寻找德育元素，点播德育种子

阅读是语文教学中的重要内容，阅读是小学语文教学中最基本的教学模式，在部编本教材中，几乎是每堂语文课都会涉及到阅读课文，所以小学语文教师，要从部编本教材入手，发掘阅读课文的德育元素，引导学生学习与交流，探讨德育在学习语文中的重要性，提高学生对德育的认识，这样对学生的德育教育将会起到事半功倍的作用。语文是针对语言文字的训练，也是思想教育的重要科目，而文稿负载着思想内容，离开了文字，思想内容就会失去意义，所以语言文字和思想教育是不可分割的。小学语文教材当中选用了大量的德育教育的文章，文章中对具体现象进行塑造，有的是对高尚情操的赞美，有的是对于美好事物的歌颂等等。教师在指导小学生阅读课文的时候，要从课文的字词句段入手，既要启发学生语文学习的技巧，让学生学会语文知识，品味作者的写作技巧和手法，让学生如身临其境，如见其人，让课文中的人物形象或者景物深深地印在脑海中。让学生学习做人的真谛。比如，在阅读《金色的鱼钩》这篇课文的时候，可以借助多媒体对文章所描绘的情境立体地呈现，将长征的艰苦生活、恶劣的环境给学生呈现出来，让学生感受当时的历史背景下，红军战士乐观的革命精神、高尚的革命情操。让学生的思想也经历革命精神的洗礼，激发小学生对革命先烈的崇敬之情，同时也激发了学生的斗志，坚定努力学习，成为社会的有用之材的信心和决心。

四、在作业练习中渗透德育

部编本教材的颁布，为德育教育的开展营造了良好的氛围，在小学语文的教学中努力培养小学生良好的道德品质，让小学生成为德才兼备的有用人才。课后作业练习是对小学课堂教学内容的巩固和检查，所以小学语文要重视学生课后练习的情况，这也是对课堂教学的德育成果进行检验，进而深化德育教育的成果。布置作业时，教师要在课堂知识内容的基础上有意识地渗透德育内容，比如说在学习了《海上日出》之后给学生布置的练习题目可以是：“你看过哪里的景色，说出你最喜欢祖国哪里的风景，用什么样的语言能够表达出你对祖国山河的热爱？”虽然作业很简单，学生也很容易作答，却让学生在不知不觉中受到了德育教育的熏陶。

结论：

在语文教学中，渗透德育有助于小学生树立坚定的理想信念，同时也培养了学生对国家、民族的深厚情感，将来成长为社会的栋梁之材。小学语文教学中应不忘初心、牢记使命，坚持立德树人，在教学活动当中，挖掘文本中的德育内涵，引导学生在学习语文知识的过程中，获得做人的道理，学到为社会、为人民服务的思想精粹，为中华的强国梦增砖添瓦。

参考文献：

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