绘本在小学英语阅读教学中的应用

杨彦

摘要：伴随着英语教学的发展，绘本教学逐渐成为教学的主要方式之一。将教材有效運用于绘本课堂中，使学生学会一种新的语言，更好地理解外国文化。本文对绘本在小学英语教学中的应用进行了分析。

关键词：小学英语;绘本教学;阅读;应用

引言

绘本教学相对于传统英语教学而言，更具有趣味性和互动性，无论是作为一名教师，还是作为一名学生，都是一种教学方法。在运用英语绘本教学中，教师需要结合学生实际学习情况，选择适合的阅读资料，利用多样化的阅读活动，促进学生积极阅读性，利用有效的教学方法，打造良好的学习环境，以此使学生对学习英语产生兴趣，使阅读素养得到提升。

1.绘本阅读在小学英语教学过程中的意义

在小学，英语教学与绘本相结合可以改变传统的枯燥的教学方式，学生更容易被绘本内容所吸引。鉴于教学内容丰富多样，学生可以感受绘画艺术，更多地参与阅读过程，用心阅读有趣的英语故事，带图片的英语阅读模式可以让学生轻松愉快，帮助他们更好地理解文本内容，学习更多的语言，理解语言表达，为了提高学生的英语学习成绩，英语老师可以使用不同的绘本创造出不同的表达方式，让教师不断扩展自己的教学内容。教师可以结合各种绘本知识材料，横向延伸，有机整合绘本的知识内容，提高学生对绘本内容的理解，让更多的学生潜入绘本阅读故事中，更好地体验绘本阅读中的人物和情节。

2.小学英语阅读教学中存在的问题

受传统教学观念的影响，一些小学英语教师仍然认为学英语好，考试成绩好，高分就是成功。为了获得高分，老师采用高压教学法，让学生经常记住所谓的"知识点"。甚至有些学生在收到试卷后也不必把问题看清楚，看到答案就知道该选哪一个，这才是最好的提问方式，这就是所谓的"熟能生巧"的长久之计。但实际上，如果问题类型发生新的变化，学生的浓缩知识体系很容易崩溃。即使能保证学生永远得到高分，但我国落后的"哑巴英语"教学方法难以延续。高分低技能的尴尬是很多英语老师的心痛，他们英语成绩不错，但他们甚至无法用英语来进行交流。语言本身就是交流和表达的工具。如果不能有效地使用它们，那就意味着学习这门学科是不成功的。尽管学生能够在短时间内有效掌握英语，但他们刚开始学习英语，如果教师长期坚持统一教学模式，学生过于被动，很容易打击学习英语的动机，长期降低自立能力。尽管学生自己需要学习更多的科目，但是他们的任务是复杂的，新的英语科目的接触是相对具体的，这会使学生感到厌烦。与此同时，有些学生认为英语是一门没有共同点的学科，所以他们很容易忽视英语学习。

3.绘本在小学英语阅读教学过程中的应用

3.1从实际情况出发，为学生选择合适的英语绘本

为了提高小学英语教学的整体质量和教师对课程设计的兴趣，必须根据学生的实际学习情况。在选择英语图片时，你必须尽可能多地从学生的角度选择他们知道或接近的东西。对于小学生来说，他们更喜欢丰富有趣的绘本。教师可以通过简单有趣的图片来感受学生的英语魅力，英语学习也是一个简单有趣的过程。例如，在教学中，教师可以在课堂上展示不同科目的图片并组织活动，这个项目的目的是让学生在绘本的基础上找到合适的科目。课程的互动有助于提高英语教学的积极性，丰富教学形式，提高学生对课程的理解和理解，使他们能够理解。在继续重视英语绘本教学的同时，应把重点放在小学英语教学的实际上。从具体教材中选取具有可比性的背景图片作为校外教育的内容，通过拓展校外艺术，帮助学生更好地强化通过学习获得的知识。就像"I went walking"，一本充满节奏的图画书，内容简单，节奏强烈，节奏明快，有色彩，有动物，有动作，这些都有助于精读。"Fromhead to toe"是一本运动智能的绘本，其动词句诙谐幽默，动作繁多，句型简练。学生们喜欢。

3.2突出学生的阅读主体地位

小学生英语教学应以绘本为主，培养学生阅读的兴趣;学龄儿童由于处在学习阶段，具有较强的学习英语的个性，所以观察能力和自学能力较弱。所以，教师可以根据学生的实际年龄来选择英语教学图样，充分利用学生的特点，选择与其年龄相适应的教材，使其与图样更加接近，学生接受。在此过程中，学生可以从兴趣出发，自觉地培养自己的自主阅读能力，并运用一些有趣的话题，吸引学生积极参与阅读和学习，从而达到课外阅读的目的。举例来说，使用英语教材时，教师可以根据所学的知识向学生介绍有关知识领域的书籍，在家长的帮助下，学生可以充分了解使用"hello"进行对话的条件，通过扩大视野，加深对知识主题的理解，在教育部的课程结束后，同学们在提问后，将根据所读的书本内容进行分析，以不断提高自学能力。

3.3享受绘本故事，激发学习兴趣

绘本教学的内容实际上是一个故事，在绘本教学中，我们可以通过反复重述教学内容实例，明确地理解绘本故事。儿童画中的故事对于大多数小学生来说都具有很强的吸引力，但他们只是表现在对绘本故事的好奇和自己喜欢听的故事。并且怎样积极地去主动地创造一个全新的故事教学环境，让更多的小学生主动融入这个新的教学环境，并积极地参与教学实践活动。学英语知识源于现实生活，离现实生活还有很大距离，对我们小学四年级的学生来说，大部分都是正式开始接触英语，对英语的一些基础知识还不太了解，因此，英语教师在选择学生的英语绘本阅读教学内容时，要尽量贴近学生的实际生活，在英语绘本中选择自己的英语绘本阅读教学内容。比如教科书里的"What does he look like"，他长得怎么样？通过一些绘本故事，我们经常可以看到生动的动画角色。男孩子们有一双大眼睛，俊朗的脸庞。女孩的头发很长，褐色的，等等。所以，我们可以通过这样的班会方式来营造一个学生自我介绍的活动场景。使同学们能够进行实际的讨论交流。

结语

综上所述，绘本是小学英语教学的一项重要内容，而教师又是课堂的老师，我们必须高度重视绘本，并把它列入英语教学课程，才能培养学生的阅读兴趣，提高阅读技能。在教学过程中，教师应发挥主导作用，正确地选择绘本阅读内容，为学生创造想象空间，鼓励他们更多地了解绘本中的语言。学生通过绘本阅读探索学习英语的兴趣，慢慢掌握知识和成功的喜悦。

参考文献：

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