生活情境在小学数学教学中的实践探讨

高忠芝

摘要：我们都知道教学来自于学习，并以学习为基础展开延伸与发展，以便能够更好的实现教学与实践的结合。那么在此背景下生活情境教学的引入能够很好地实现小学知识的教学，就小学数学而言，教师需要在教学中以具体的生活情境加强对学生的引导，在激发学生学习兴趣的基础上，实现学生的全面发展，本篇文章就生活情境在小学数学教学中的实践展开探讨。

关键词：生活情境;小学数学教学;实践探讨

引言：

在小學的学习中教师需要更好的结合学生的学习诉求进行教学方式的创新，教学本身就是为了生活实践服务的，为了促进教学进程的开展，适当的生活情境的引入与应用在很大程度上推动教学的高效进行，而且也有利于教师更好地驾驭课堂，教师需要对此进行准确的把握。其实教学本身就是为了能够让学生学习到更多的知识以便能够在具体的生活中加以运用，教师则需要在完善教学的基础上实现教学的创新，使教学的发展满足学生需要，学生通过学习能够获得很多知识。

1 生活情境在小学数学教学中的发展现状

对于目前生活情境在当下的小学数学的发展现状来看，教师不能结合教学的发展展开恰当的创新，就像对于很多教材中的知识而言，教师未能及时根据教材知识设计结合生活情境的合理引入。生活情境教学对于小学数学教学的发展而言是一个极为添彩的手段，就当下生活情境在教学中的引入来看，教学以此发挥出了巨大的优势作用等，是需要引起当下教师的高度重视的，进而能够帮助学生有一个较为全面的发展。

在教学中，教师需要明确班级内部学生的发展现状，以及利于他们接受的教学方式是什么，这也就意味着教师应当根据学生的发展现状展开恰当的创新，实现对于学生的全面引导，小学知识的学习对于学生而言更像是一个基础的知识讲解阶段，教师需要在这个过程的教学中结合学生的学习状况展开教学方式的完善，在最大程度上实现对于学生的全面考察，进而推动学生形成恰当的数学思维，推动数学课程的高效进行。充分发挥出生活情境的优势，鼓励学生在学习中发挥出教学的关键作用。教学的开展应当以学生的发展为基础，展开合理的教学创新，而非固守传统、一成不变，合理的创新有利于激发学生的潜能。

2 生活情境在小学数学教学中的实践探讨

2.1结合相关教材进行生活情境的创设

生活情境在当下的教学环节中发挥出了关键的作用，教师需要以教材为基础，更好的发挥出生活情境的优势作用。比如说在《100以内的加法和减法》的学习中，教师可以展开如下的引导“大家是不是都跟父母或者是朋友去买过东西啊？那大家是不是发现，买东西最后结账的时候的金额是全部东西相加得到的啊，大家会发现加法是不是充斥在我们的身边啊？还有就像是我们平常吃东西的时候，就像一些葡萄啊、荔枝啊，大家有没有数一下它们一共有几个呢？这都是加法在我们生活中具体应用的实例啊。”以教材为讲解基础，结合相关具体的生活情境，能够将生活与数学知识进行一定程度上的联系，进而能够很好地实现教学计划的完成。

2.2引导学生进行生活情境的模拟

教学的应用魅力更多的是将学到的数学知识在具体的生活中进行一定的引入，让学生感受到数学与生活的差距并不远，更好的加深学生的印象等。就像在《上、下、前、后》一课的讲解学习中，教师可以展开如下的引导“大家思考一下，在家里家长让你们拿东西的时候是不是会说这个东西在你后面、在你前面这种表达形式啊，那大家想一下什么是前？什么又是后呢？上和下又是什么啊？”进而引导学生展开模拟：将物体放在学生的周围，引导学生进行上下前后问题的回答，在加深学生印象的同时能够很好地促进学生对于知识的理解。

2.3鼓励学生积极思考相关生活情境

生活中有许多数学中的知识点，需要学生自身能够在数学知识的学习中有所感受、有所收获。比如在《长方体和正方体的体积》学习中，可以对此进行如下引导，“到这呢，我们的体积一课已经算是讲完了，但是呢老师想考察一下大家记忆的程度如何，那大家思考一下我们身边有没有一些能够测量出长度的物体，然后能让我们进行体积的运算啊！”“老师，我们的橡皮是一个长方体的呀。”“对！这位同学说得很好啊，大家拿出尺子来测量一下橡皮的长宽高是多少，然后算一下最终的体积是什么。”通过引导学生进行相关情境的引入能够更好的改善课堂发展状况，通过相关的鼓励引导，能够很好地开拓学生的思维能力，提升学生的课堂参与度，让学生在进行自我的展现中得到成功的体验。

3.结束语

在小学知识的学习中教师也需要做出自身的调整，更好的引导学生在数学知识的海洋里徜徉，实现自我的全面发展，使得学生能够在数学的学习过程中有一个较大的突破与完善。而且将生活情境引入到数学知识的教学环节中去能够更好的实现学生对于数学知识的理解，促进自身数学能力的提升，进而能够对于数学知识有一个较为系统全面的认知。教学应当是有趣的，教师将生活情境引入到教学环节中去，这是符合学生的发展要求的，也是当下关注的重点。

参考文献：

[1]王颜芳.生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究.考试周刊，2021（70）

[2]孙苏亚.生活情境教学法用于小学数学教学的实践[J].数学大世界（下旬），2019（08）

[3]郭会明.生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究.新课程，2021（30）

[4]许丽红.生活情境教学法用于小学数学教学的实践分析[J].考试与评价，2020（05）