体育游戏在培智体育与健康教学中的运用研究

李俊明

摘要：在社会上存在一群特殊的孩子，他们就是智力障碍儿童，正因为如此给其进行体育锻炼就成为了矫正身心缺陷的重要手段。培智体育课主要就是根据儿童的特殊性编制课程和教学目标，使用特殊的教学手段使这些儿童能够有所收获。儿童天性就喜欢游戏，就算智力障碍儿童也是如此。在培智体育课之中，由于游戏教学法其内容丰富且生动有趣，所以极受智力障碍儿童的喜欢，它在提升这类儿童学习积极性和主动性方面具有很大的优势，同时还能够发展个性，学习更多运动技能，促进身心健康发展。

关键词：小学体育;游戏教学;培智

一、重要作用

（一）集中注意力，提升教学效率

由于智力障碍儿童自身存在智力缺陷以及生理疾病，所以在课堂上几乎难以维持良好的注意力，同时因为大脑迟钝导致学习效率无法得到保障。所以教师在上课的时候就可以通过一些反应类的游戏去帮助提升反应力，从而使大家能够快速集中注意力，进而促进后续教学活动的展开[1]。反映类的游戏要求学生的行动要和指令之间相互一致，有时候则要求相反，具体要以实际情况去使用。这类反应类的游戏除了可以让这类儿童感受到有趣，还可以有效集中注意力，进而提升大脑反应力，起到事半功倍的效果。

（二）贯穿教学始终，维持学习行为

智力障碍儿童和正常的儿童相比较，在心理方面存在极为显著的差异，同时也非常欠缺兴趣和动机，主动性比较差且意识水平不高。在培智体育课当中运用游戏化教学策略，可以将所有教学环节相互连接起来，使这些儿童对体育产生持久的兴趣。比如在教授前翻滚这一动作的时候，就可以设计出来一个小火车游历大森林的游戏，让大家对其进行模仿，进一步活动关节和肌肉，并掌握翻滚技能。在游戏结束之后再让组织大家开展“我很棒”这个活动，不但能够放松身心，还可以起到一定自我暗示的效果。

（三）将口诀和歌谣联系起来，强化语言能力

这类智力障碍儿童的语言及沟通发展方面存在很大问题，所以在体育课当中就要重点针对这些异常问题，选择一些大家比较熟悉的歌谣，比如找朋友游戏、丢手绢游戏等等[2]。同时在游戏的过程中教师还要控制好节奏，并反复将游戏内容进行循环。在每次开始游戏之前可以先将歌谣或者是口诀說一遍，然后再进行游戏，使大家渐渐形成一边说歌谣一边游戏的好习惯，这样一来就能够强化语言能力，从而改善语言和沟通发展问题。

二、运用方法

对于低年级的学生来说，由于其智力和身体素质都比较差，非常喜爱运动，但无法在运动之中实现良好的自我控制，由此经常处在无序运动当中。所以这就要通过玩具辅助教学，提升简单运动能力。

对于中年级的学生来说，其智力和身体素质都得到了一些提升，所以运动的难度可以说适当提升，注重运动的技巧性及灵活性。比如重点强调奔跑的速度、双人接球等等。

对于高年级的学生来说，其智力和身体素质已经得到了较大提升，反应能力也得到了一定发展，能够简单认识和理解一些游戏的该方法及规则，所以这就可以开展一些比较复杂的游戏项目，比如投篮、跳绳、足球射门等。

三、注意事项

（一）要具有绝对的耐心

智力障碍儿童通常学习能力都非常差，同时在沟通方面也比较困难，所以教师在体育教学中必须要保证具有绝对耐心。一方面，在态度方面必须要具备绝对耐心，能够真正理解和体会学生存在的不足，并不厌其烦地给其进行讲解和示范，绝对不同情绪急躁或者是方式粗暴，防止给这类儿童带来更为严重的心理伤害。另一方面，在教学进度上要保持绝对耐心，要时刻将学生的体验放在第一位，同时在教学时必须要重点考虑学生的兴趣点，必要的时候还可以直接放弃教学进度，一直到学生完全学会并掌握为止。

（二）要注重全方位性

培智体育课当中采用游戏教学法会进一步促进体育教学，但是在这种方式还是存在一些不足。比如单项体育游戏一般只能满足学生某一方面锻炼的基本需要，如果要实现全面锻炼，就要运用多游戏结合的方式。但是智力障碍儿童其认知能力比较弱，所以只会对自己熟悉的以及可以掌握的游戏感兴趣，一旦自己不熟悉就会产生强烈的排斥情绪，给教学工作带来很大阻力。所以这就要在教学时深入研究各种游戏的特点，并通过有效的引导以及自我设计，激发学生的参与兴趣，实现多样化游戏，全面锻炼。

（三）持续更新游戏形式

智力障碍儿童与正常儿童一样都喜欢具有新鲜感的事物及活动，所以只要某个游戏出现的频次比较高，就会渐渐对其失去兴趣，无法起到预期效果。因此在游戏教学过程中某种游戏的使用频次不能过高，要能够适当将其形式进行变化，以此得到更多意想不到的效果。只有满足学生追求新鲜的心理特点，才可以持续保持兴趣。

四、结束语

总的来说，在培智体育课中开展游戏教学法就是为了实现相应的教学目标，并以体育游戏为重要载体进行教学。合理运用游戏化进行教学能够进一步激发这类儿童的学习兴趣，提升教学效率，实现弥补缺陷和促进身心发展的目的，同时也能够使课堂变得更为有趣，使这些儿童感受到运动的魅力，养成良好的体育运动习惯，提升社会适应能力。

参考文献：

[1]高燕.开展游戏教学，活化体育课堂[J].新课程（中）， 2018（7）.

[2]王景志.培智教育过程中游戏化教学的作用分析[J].中华少年，2015（24）.