初探初中地理教学渗透环保教育的方法

周焕冰

摘 要：地理核心素养培育是深化地理课程改革的新指向，探讨地理核心素养的内涵和构成具有十分重要的意义。地理核心素养是体现地理学科价值的关键素养，是最有用的地理知识、最关键的地理能力、最需要满足终身发展所必备的地理思维。为了在地理教学中渗透环境保护意识，文章提出了建立学生环保意识、利用教材内容、结合环境教育日、多媒体设备、开展丰富活动等方法，对提高学生的地理素养有着重要的作用。

关键词：初中地理;教学渗透;环保教育

环保教育是当今世界的一大主题，每位教师都要肩负起教育学生“保护生活环境，爱护地球家园”的使命，初中地理学科蕴含着丰富的环境教育内容，为环保教育做出了重大贡献。地理教师在教学时，除了传授地理学知识，还要高效渗透环保教育，培养学生的环境保护意识，懂得“地球是我家，人人爱护它”的深刻道理，积极投身环保事业，打造绿色校园、绿色家园、绿色地球。笔者结合初中地理教学实践，谈谈如何在初中地理教学中高效渗透环保教育。

一、让学生自愿接受环保教育，建立环保意识

我国经济高速发展，但也面临着一系列的环境问题：资源短缺、土地沙化、水土流失等。在日常生活中，经常听到有人抱怨：灰霾天多、水资源污染严重、沙尘天气增多等。在地理教学中，结合时下的环境问题，用数据和图片对比环境的前后变化，让学生明白环保迫在眉睫，自愿接受环保教育，形成保护环境的意识。

二、利用教材内容培养学生的环保意识

初中地理教材中，尤其是在课程改革后，不但在各章节中突出人地关系，渗透了大量环境保护方面的内容，在地理教学中，充分利用这些内容加强对学生环保意识的培养。如学习《中国的土地资源》时，可让学生根据教材中的图文资料，明确我国土地资源存在土地沙化、过度放牧、土地污染、乱占耕地的现象，结合我校所在地附近土地资源存在的问题，分析环境问题。增加学生的兴趣，提高教学效果，增强学生的生态和保护土地资源意识。

三、结合环境教育日培养学生对环保负责的态度

地理教师不要忽略有关环保的节日，注重环保节日与地理教学课堂的高效结合，引导中学生联系生活实际关注环境问题，树立热爱绿色地球的意识，承担起保护地球家园的责任和义务，培养保护环境的自觉行为。

在教学时，结合每年的3月12日中国植树节、3月21日世界森林日、3月22日世界水日、4月7日世界卫生日、4月22日世界地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、6月25日中国土地日、10月16日世界粮食日等纪念日，采用观看录像、开展讲座、展览图片等形式，围绕纪念日主题开展相应的环境教育和环保宣传活动。向学生介绍我国及世界的环境状况，警示他们保护环境。例如，通过“植树节”活动，可结合初中地理的中国地形、天气等知识，渗透森林植被破坏和水土流失沙漠化环保知识，让学生明白植树绿化的重要意义;在“世界环境日”活动中，结合当年的主题，可以设计一系列环境教育活动：开展“节水体验”活动，认识水的重要性，让学生珍惜水资源。通过各种的主题教育活动，让学生理解人和环境之间相互依存的关系，进而培养学生关心、爱护环境的态度和行为。

四、利用多媒体设备帮助学生养成环保意识

在初中地理教学课堂利用多媒体教学设备，在学生面前呈现生动的画面和震撼人心的视听材料，让学生立体化地感知恶劣环境的危害性和保护环境的紧迫性。初中地理教师要努力尝试地理教育方式、方法的改革，深度利用多媒体技术与环保教育有效整合，有效培养中学生的环保意识。

例如，面对土地植被破坏，严重沙漠化等问题，这不可能进行实地考察。但通过多媒体播放收集整理的图片、视频，让学生身临其境般得到深刻的教育：不仅自然原因引发环境问题，人为破坏也是环境污染的重要原因。地理教师可以通过多媒体技术再现环境破坏引发洪水灾难的场景，让学生明白保护树木的重要性，绿化环保的必要性，自然而然地渗透环保教育。通过多媒体技术演示汽车尾气排放、空气污染等造成温室效应，冰川融化，最终呈现电影大片里的灾难情景。通过立体式的视听资料，教育意义不言而喻，又收到了良好的教学效果。

五、通过开展丰富多彩的活动，强化学生正确的环保观

培养学生环保意识，应在课堂教学的基础上，加强课外活动。大自然是天然的知识宝库，是对学生进行思想教育的大课堂，带领学生走进大自然，深切地感受生态环境，在实践中去完成由感性认识升华到理性认识的过程，这不仅能极大地调动学生的兴趣，提高课堂教学效果，而且能从情感上触动学生，使环保意识扎根于学生的心田。如：到校外一些河涌实地参观、实地考察，写出有关环保方面的调查报告。组织学生成立兴趣小组，利用闲暇时间对空气及附近工厂的废水进行采样分析化验，指导学生开展环保科技活动。由于乡镇配套设施不完善，资金、技术不足等原因，生活垃圾无序堆放，集镇环境渐趋恶化，我们一边组织学生义务清扫，一边发动学生出谋献策，向当地政府职能部门提交建议。通过这些活动，一方面强化了学生的环境意识，同时开发了学生智力;另一方面也向国家、政府提出环境治理的有效措施和方法。另外，还可开展环境保护小论文竞赛，举办环境保护知识讲座，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，寓环境教育于知识性、趣味性的活动之中，不但巩固和升华了学生从课本中学到的知识，更能引起广大学生对环境问题的关注，增强参与意识。

总之，在地理课堂教学中把环保知识渗透其中，既能增加课堂的趣味性，又能使学生认识到环境问题不仅仅是国家的事、大人的事，也是自己的事，從而也积极地投身于环保事业，为环保事业做贡献。只有坚持不懈在地理教学中渗透环境保护教育，不断探索环保教育新途径，才能培养出新一代“地球卫士”。