小学数学中高年级学生运算能力培养策略

郑生明

摘要：运算能力是指学生运用思维进行计算的学习行为，是数学知识体系中最为基础的内容。在小学数学课堂教学中，学生对数学知识的学习效果，会直接通过他们的运算能力予以显现。在素质教育不断发展的背景下，对学生运算能力的培养，已经成为小学数学课堂教学的基础目标，这要求教师必须做好课堂教学模式设计，增强与学生之间的良好互动，确保学生可以在产生良好学习动力的基础上，更好地提升数学知识学习后的运算能力。

關键词：小学数学;中高年级学生;运算能力;培养策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-374

引言

小学生还没有形成定性的学习方式，在小学数学教学中，要重视小学生的思维发散问题，在最终答案正确的情况下，不只是参考答案的做题方式正确，学生思维发散所形成的做题模式同样正确，教师不可定性教学，让学生有思维发散的空间，这样也有利于数学运算能力的培养。

一、激发学生运算兴趣，提高数学运算能力

小学生具有爱玩好动的特点，要想使学生始终保持良好的学习状态，教师要从学生的学习兴趣入手，引入学生感兴趣的事物，如学生感兴趣的话题、喜欢的动画片等。将其引入数学活动能够有效激发学生学习兴趣，引导学生在愉快的氛围中学习数学知识。在学习“小数加减混合运算”这部分内容时，教师可以通过创设情境，激发学生的运算兴趣，为学生准备丰富的道具，创设小猪佩奇去超市购物的情境：超市中有直尺、铅笔、圆珠笔、拼音本等，小猪佩奇开心地来到了超市，大家知道他今天想买些什么吗？设计的互动问题激发学生的热情，教师选择几名学生回答。小猪佩奇来到了收款台，这时大家要帮助小猪佩奇计算价格。设计与生活相关的游戏情境，有效激发学生的运算兴趣，使学生在熟悉的情境中运用数学知识，锻炼学生的运算能力。

二、培养时间观念，合理控制时间

对于数学来说，拥有良好的运算能力在考试和平时做题的过程中都是非常关键的。那么什么是良好的运算能力呢？它要求学生不仅计算准确，而且计算快速，这样学生就可以保证在考试时有足够的时间对试卷进行检查。因此，在平时的教学过程中，教师应该有意识地对学生进行良好时间观念的培养。如，在小数乘法运算这一章中，每节课都留10分钟的时间，让学生进行小数乘法题目的练习，一是可以使学生对小数运算越来越熟练，二是可以对学生课堂学习成果进行检验。比如，刚开始时，让学生10分钟做40道题，慢慢地将时间缩短。在训练过程中，对学生进行时间限制，并且不定时地提醒他们时间，增加他们的紧张感，让他们有意识地控制自己的做题时间，不断地提高自己的运算能力。学生拥有了独立控制时间的能力，对于日后时间观念的形成起着非常重要的作用。

三、督促记忆运算法则

运算法则的记忆作为学生学习数学运算的基础，教师在对运算法则进行讲解过程中，一定要做到细致、准确，将其与旧知识进行连接，将新知识与旧知识进行对比，实现教学思路以及方法的顺利迁移，引导学生理解数学运算的本质，由浅入深实现逐步深入，强化学生对相关运算法则的记忆，防止后续知识混淆现象的发生，让学生能够从整体上把握运算法则体系，构建结构化与整体化相统一的运算思维。相关教师一定要在学生准确记忆基本运算法则的基础上强化对相关知识点的训练，让学生能够在不断地强化练习过程中熟练掌握、运用运算法则，为学生数学运算能力的提升奠定良好的基础。

四、培养良好的运算习惯

引导学生养成良好的运算习惯对于学生提高自身数学运算整体正确性具有极大的推动作用。教师可以通过以下三个阶段逐步引导学生养成良好的运算习惯：首先，帮助学生养成良好的审题习惯。从现如今小学阶段学生数学运算学习现状进行分析发现，一部分学生在审题时存在问题，审题不清便开始计算的现象极为普遍，因此，相关教师应提高对审题教学与规范工作的重视程度，引导学生在读懂题后再下笔计算，看清相关运算公式中所蕴含的运算符号，明确运算顺序后再开展相关计算。其次，要注重培养学生良好的运算习惯，正确的运算过程是影响运算结果的最重要因素，学生正确仔细且符合运算法则地运算影响整体计算的正确率。除此之外，规范学生运算过程中的书写，注重书写的工整度以及清晰度对于提升学生整体运算能力是十分重要的。最后，要不断提倡学生形成正确的验算习惯，正确、高效的验算工作是提高学生运算正确率的重要途径，是提升学生自身数学运算能力的基础，因此，学生的验算工作应该从审题逐步开展，从而提高计算正确率。

五、科学布置课后计算练习任务

学生的数学运算能力是离不开课内外的融合，其中课后的练习和强化不亚于课内学习。教师要秉承少而精的课后练习理念，杜绝所谓的“题海战术”，精选具有代表性的习题供学生巩固练习。如五年级上册《数学广角——植树问题》的教学后，围绕两端都种树，一端种树另一端不种树以及两端都不种树的三种模型设计三个对应的问题：（1）一个椭圆形的滑冰场，周长为250米，每隔25米安装一排座椅，一共需要安装多少排座椅？（2）国庆节要到了，在长度为2000米的街道，每隔50米挂一面红旗，两端都要挂，一共需要挂多少面红旗？（3）李爷爷要将一根长16米的树枝锯成长度相等的5段，每锯一段的时间为7分钟，那么李爷爷要多少时间完成工作？三个计算题分别对应的是一端植树另一端植树、两端都植树以及两端都不植树的计算模型，在计算过程中学生对三种植树类型的计算及其变形都有了很好的掌握。

结束语

综上，小学数学教学中学生运算能力的培养，教师要从学生的兴趣入手，结合学生的实际情况，创新数学教学方法，培养学生良好的计算习惯，通过大量的实践练习，提高学生的数学运算能力，促进学生数学综合素养的提升。

参考文献

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