浅析小学美术高效课堂构建策略

陆玮琦

摘要：随着当前新课程改革的不断深入，在小学阶段的美术课堂教学活动中，构建小学美术高效课堂成为现阶段众多美术教师的主要教学方向。在以往小学美术课堂教学过程中，由于很多教师受传统教学观念的影响，往往为学生以知识灌输式的教学形式开展教学工作，基于这种教学手段，学生的学习兴趣难以得到提高，学习效率也很难得到增强，严重阻碍学生美术综合素养能力的提升，同时也违背了新课改背景下的教学要求。因此，为了能够更好地转变这一现状，小学美术教师应当积极利用多样化的教学手段为学生开展课堂教学活动，切实激发学生的美术学习兴趣，为学生营造良好的美术学习环境，提高课堂参与积极性，为构建小学美术高效课堂奠定扎实基础。

关键词：小学美术;高效课堂;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-194

在小学阶段的美术教学过程中，教师应当切实正视美术教学的重要价值，将激发学生美术学习兴趣，培养学生美术综合素养能力作为开展教学工作的基础，使学生在经过高效的美术教学活动以后，自身能夠具备良好的美术鉴赏能力，帮助学生在今后的成长生活过程中越走越远。为此，作为新时期的小学美术教师，自身应当切实利用多样化的教学模式为学生开展课堂教学活动，将激发学生的美术学习兴趣作为开展课堂教学活动的基础，切实为学生营造轻松愉快的美术学习环境，以便更好地提高学生课堂参与积极性，使学生能够在这个过程中切实掌握丰富的美术创作技巧，从而进一步提高学生的美术学习能力。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建小学美术高效课堂展开讨论，并为广大小学美术教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来一定的帮助。

一、开展分层教学，提高整体教学效果

在小学美术课堂教学过程中，受新课程改革的影响，教师的教学工作应当切实面向于每名学生，以提高学生美术素养与鉴赏能力作为开展课堂教学的主要基础，尊重学生个性化差异，满足学生不同的学习需求，利用分层式教学模式为学生开展教学活动。为了能够达成以上的教学要求，首先需要教师及时对班级内学生的学习情况、性格特点、喜好要求具有全面的了解和掌握，切实利用多样化的教学手段满足学生的学习需求，切实提高学生的美术学习能力，注重与学生之间的沟通交流，掌握学生更多的学习情况，以此更好的为学生开展更具针对性的教学活动。

例如，在进行六年级上册“第5课 风景写生”的章节教学过程中，教师便可以利用分层式的教学模式为学生开展教学活动。在具体实施过程中，教师可以根据学生的实际课上变现情况为学生划分学习等级。对于学习能力较差的学生来说，在本章节教学过程中教师主要一点重点培养学生基础美术能力的提升，而对于学习能力平平的学生而言，教师应当在夯实学生美术基础能力的前提下，不断提高学生的串创作水平。而对于那些美术能力较强，且想象力较为丰富的学生而言，教师可以根据实际教材内容为学生进行知识的扩展与延伸，以便更好地满足学生的学习需要。

二、创新教学策略，提高学生学习效果

为了能够更好的为学生营造高效的课堂学习环境，教师应当将教学的重点放置在对自身教学策略的制定上。在具体实施过程中，教师应当依据学生的实际喜好要求为学生开展具有针对性的教学活动，对于小学生而言，该时期学生身心能力尚未发育成熟，对于一切新奇的事物均具有浓厚的兴趣。为此，在实际教学过程中，教师应当紧抓学生这一心理特点，结合实际教学内容为学生编排相应的教学活动，切实增强学生的课堂参与积极性，提高学生学习兴趣，为构建小学美术高效课堂奠定基础。

例如，在进行六年级上册“第5课 风景写生”的章节教学过程中，教师便可以结合小学生对大自然的喜好，积极组织学生来到校外开展风景写生的活动，利用这种方式切实激发学生的美术学习兴趣，使学生能够积极参与其中，不断从中感受美术学习的乐趣，切实提高课堂教学效率。

三、注重学生特点，开展有效评价机制

在小学美术课堂教学过程中，教师在开展教学活动的过程中应当根据小学生的实际性格特点开展更为具体的教学活动，利用多元化的教学评价机制点评学生的学习过程，使学生能够及时发现自己在美术学习过程中出现的问题与自己的不足，并根据教师的引导及时找到正确的解决方式，切实提高学生的美术学习效率。构建高效的课堂教学评价活动对提高课堂教学高效性发展具有十分重要的作用，因此，为了能够更好地构建小学美术高效课堂，教师应当积极利为学生开展教学评价活动，切实激发学生的美术学习兴趣，提高学生学习效率，为构建高效课堂奠定基础。

例如，在具体实施过程中，教师应当首先在课堂教学活动结束以后组织学生对教师的教学活动提出意见和建议，这个做法能够有效帮助教师及时发现自身在教学工作中的不足，进而及时纠正错误，在此之后，教师便可以对学生的课堂表现情况进行及时的点评，帮助学生能够及时发现自己的问题，提高课堂教学效率。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，在小学阶段的美术课堂教学过程中，教师应当及时转变自身的教学观念，积极利用多样化的教学手段为学生开展课堂教学活动，切实为学生营造良好的美术学习环境，激发学生的美术学习兴趣，提高课堂参与积极性，为构建美术高效课堂奠定基础。同时，对于教师自身而言，除了及时转变自身传统教学观念，更要不断的学习先进教学策略，对于其他优秀的教师进行交流学习，掌握更多高效的教学技巧，从而进一步提高自身教学水平，为增强课堂教学效率奠定基础。

参考文献

[1]牟芙蓉. 构建小学美术高效课堂的策略探讨[J]. 中外交流，2018（50）：410.

[2]马婷婷. 如何构建小学美术高效课堂[J]. 美术教育研究，2018（10）：167.