课程游戏化背景下特殊儿童的科学启蒙

朱文文

摘要：随着素质教育的不断推进，对儿童教育提供了更加严格的要求和目标，尤其是需要将特殊儿童教育放到重要位置，加强特殊儿童的科学启蒙教育，全面培养特殊儿童的学习能力和学习水平。教师在教育过程中有义不容辞的教育职责，应根据特殊儿童的實际现状以及教育目标制定合理的教学方案，给特殊儿童营造良好的学习氛围，提高特殊儿童的学习兴趣和积极性，采用游戏化教学，展开特殊儿童启蒙教育。

关键词：游戏化教学;特殊儿童;启蒙教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-178

引言

在游戏化教学的背景之下，特殊儿童作为特殊教育群体，在日常教学中教师应注重特殊儿童的学习习惯、日常行为以及思维模式，为特殊儿童设计科学合理的游戏教学方案，展开启蒙教育。在此过程中，教师应善于观察和了解特殊儿童的学习现状，根据特殊儿童的学习现状、设计教学方案，融入游戏化教学内容，调动儿童的学习积极性，提高特殊儿童的学习能力，全面提高教学水平。

一、特殊儿童概念

目前对特殊儿童的理解主要包括两个方面，一个是正常儿童以外的其他儿童均属于特殊儿童，其中包括儿童语言障碍儿童、情感障碍儿童、学习障碍儿童等;另外一种指的是生理或心理发育有缺陷的残疾儿童，其中包括智力、视力、肢体、语言情绪等多方面发育障碍。

在当下的教育观念中，对特殊儿童的教育理解，一般指的是具有特殊需求的儿童，并采用可满足特殊儿童需求的教育方法，展开科学教育。

二、特殊儿童教育要求

随着素质教育的不断推进，针对特殊儿童的教育要求也发生了很大的改变，目前需要教师改变特殊儿童的教育环境和教育方向，以调整特殊儿童的教育目标为重点，展开特殊儿童教育，强调让特殊儿童发挥自己的潜能，提高其适应社会的能力，为其制定全新的教育措施，优化特殊儿童教育体系，建立完善的教育制度，使特殊儿童能够适应社会发展，全面加强特殊儿童教育的自然性、实用性、社会性特点。

三、特殊儿童游戏教学策略

（一）在游戏中引导学生进入学习状态

课堂是特殊儿童的主要学习场地，在多种教学方法当中，游戏教学是最有效的一种，因此游戏教学必须要符合娱乐教育的综合要求，将被动学习转为主动学习，教师可采用游戏教学的方式，放松学生的精神状态、活跃课堂氛围，让学生在愉快的氛围中掌握知识、学习知识。

比如在课堂中特殊儿童的自控力较差，上课时容易分散注意力，因此可以在课前加入游戏，缓解引导学生主动参与到课堂学习中。在正式上课之前，教师可以进行“我是小闹钟”的游戏，让儿童用双手模仿闹钟里的时针和分针，引导学生在课前统一注意力。教师可以说“同学们，咱们快要上课了，可是老师不知道现在几点了，小朋友们可以模仿闹钟告诉我现在几点了嘛？”通过这种方法能够集中儿童的注意力，避免儿童出现不认真上课的问题。

（二）在游戏中介入教学内容

根据特殊儿童的生活学习特点，在教学过程中创设有趣的游戏环节，可以使其尽快接受知识学习知识，例如在学习到数学知识时，教师可以设计“寻找宝藏”的游戏活动。教师可以在班级的桌子上放几个带有密码的小盒子，将密码设置成问题答案，然后将问题贴在小盒子上，儿童需要解出问题的答案，才能够打开小盒子获得宝藏。

采用这种方法可以极大程度的激发儿童的学习兴趣，也能够让儿童在玩的过程中学习知识、巩固知识，有效提高了课堂教学效率，也增加了特殊儿童与他人的交流，

（三）在游戏中增加课堂交流

大部分特殊儿童在日常交流中也存在一些问题，因此教师在设计课堂活动时应增加儿童的交流频率，提高特殊儿童的交流能力，时间可以更好的适应社会、融入社会。比如在课堂教学中，教师可以设计一些有特定主题的群体性游戏，通过这种游戏可以巩固儿童的知识并提高其交往能力，促进特殊儿童适应现代社会发展。

比如在课堂上教师可以设计“超市大抢购”的游戏，这一游戏主题是模仿超市的购物，游戏中需要有售货员、收银员、顾客的角色，学生需要分别担任售货员、收银员和顾客。售货员需要引导顾客进行购买，顾客需要找到收银员进行结算。在此过程中找零、结算都是比较典型的数学计算题，这不仅能够帮助儿童学习知识，也能够巩固知识，并在此过程中培养儿童的交往能力。

（四）在游戏中培养儿童的行为规范

在学习过程中，学生必须要遵守学习规范，从而形成良好的行为习惯和学习习惯，然而特殊儿童在行为习惯培养方面具有很多挑战，比如注意力不集中、多动、听力障碍、学习障碍等，都会影响特殊儿童的学习效率和良好的行为习惯养成。

因此在日常教学过程中，教师应注重特殊儿童的情绪思维特点，设计游戏活动，引导儿童养成良好的行为习惯。比如教师可以开展“和花草树木的对话”的剧本游戏活动，在此过程中，教师需要挑选一部分学生担任花草树木的角色，比如小花说：“小草小草，你想不想喝露水？”小草说：“今天有个人摘走了我叶子，我接不到露水了！”并在剧本中充分表达花草树木被伤害之后的心情，并最后总结出要爱护花草树木的道理，通过这种方法可以让特殊儿童规范自己的行为习惯，让特殊儿童养成良好的行为素质和心理素质。

结语

游戏化教学是目前儿童教学阶段最高效的一种教学方法，在特殊儿童游戏教学过程中，教师应充分考虑到特殊儿童的行为特点和心理特点，制定科学合理的教学方案，引导学生儿童养成良好的学习习惯和行为习惯。

参考文献

[1]王欣.游戏治疗在我国特殊儿童教育实践中的运用[J].宁夏教育，2020（09）：73-74.

[2]杨子艺.浅析特殊幼儿的关注和教育[J].新课程（综合版），2019（06）：202.