高中化学实验教学中学生实验能力的培养

王小玲

摘要：随着教育改革工作的持续开展，当前教育部门对于高中教师提出了更多的教学要求。即当下高中阶段的教师在向学生传授理论知识的同时，更重要的还有提升学生的实践能力。所以对于高中化学教师来说，其所要做的就是通过开展实验教学，不断培育学生实验能力，使其实现综合发展。所以下文就将对高中化学实验教学中学生实验能力的培养进行分析。

关键词：高中阶段;化学实验;实验能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-066

对于高中阶段的化学这一课程来说，由于其学科基础就是实验，所以不仅具备较强的实践能力，同时在培养学生实验能力方面也会发挥积极作用。学生通过参与化学实验活动，不仅可以通过实验模拟出各种化学理论，同时还可以更为直观的看到各类化学实验现象。所以化学实验的存在不仅可以提升学生的实际操作能力，同时还可以促进学生实现综合性发展。但当前大部分高中院校并不具备较为理想的化学实验操作教室，同时化学教师在实际教学过程中，会将教学重点放在理论知识的讲解上，并不会主动开展化学实验教学工作，在此教学背景下，学生实验能力的养成根本无法得到保障。

1 高中化学实验教学培养学生实验能力的必要性分析

1.1 应试教育的必要性

虽然当前我国教育部门一直在大力推行素质教育，但我国社会的主要选拔途径仍然是高考，同时如果学生想要走进高等院校，那么就需要在高考中获得优异成绩。而对于高中化学来说，其也是高考科目之一。经过对近几年以来的高考化学试卷分析得知，当前我国的化学考试更偏向于考察学生的探究能力，这主要体现在高考化学试卷中开始频繁出现化学实验题。同时，近几年的高考化学题主要特点可以被总结为以下几种：第一，高考化学试卷中的大部分题目开始重点考察学生对于基本实验知识的掌握程度;第二，化学试卷开始逐渐进行根本性的改变，即着重考察实验定量与定性;第三，开始重视学生对于问题的实际分析能力，即部分题目会让学生对实验方案进行补充、对实验现象进行分析。

1.2 适应人才培养方案的必要性

当前我国的社会经济已经基本保持在了高速发展状态，再加上我国也开始逐渐步入工业信息化时代，所以社会对于多元化人才的需求量也越来越高。在此背景下，各类学校不仅需要重视学生专业知识的学习，同时还要主动培养学生的实践能力。而如果高中化学教师想要带领学生形成优秀的实践能力，那么主要途径就是重视化学实验教学工作的开展。但经调查结果可以显示，当前大部分高中化学教师的教学理念较为传统，在课堂上仍只重视理论知识的讲解，对于学生思维能力以及实践能力等培育工作的开展一直保持着忽略性态度。

2 高中化学实验教学中培养学生实验能力的具体措施

2.1 给予学生更多的化学实验机会

对于化学实验来说，其属于化学教学工作中的一部分。当学生参与化学实验活动以后，其对于知识的掌握程度不仅可以变得更為牢固，同时其综合能力也会因此得到有效锻炼。但当前大部分高中化学教师会因为高考的压力以及课程时间的安排选择不在带领学生进行化学实验，更多的是组织学生进行考试或讲解化学试题等。针对这些情况，教师需要紧跟教育改革工作的开展脚步，转变自身教学理念，重视化学实验教学工作的开展。其次，学校也要为学生创建理想的化学实验环境，主动引进新型实验设备，使各类化学实验都可以顺利开展。最后，学校还要结合实际情况提升化学实验课程的排课量，并定期检查化学教师的实验教学效果，以次来使学生获得更为充裕的化学实验机会，不断提升自身的实验能力。

2.2 培养学生的动手能力

教师在开展化学实验教学时，首先要充分尊重学生在课堂上的主体地位，将实验主动权交给学生，使学生可以真正的参与到化学实验活动之中。其中教师可以结合学生的学习情况以及性格特点，对学生进行小组划分，组织学生以小组的形式开展化学实验。这样一来在锻炼学生动手能力的同时，其还可以因此形成较强的合作意识。比如，教师在带领学生学习氯气的性质时，可以先向学生提问，应该设计出一个什么样的实验方案，才可以对氯气的物理性质进行研究？然后让各小组带着这一任务去自主完成实验方案的设计并探索出氯气所具备的物理性质。在各小组设计实验方案时，教师要主动查看各小组的设计情况，对于遇到问题的小组，教师要及时给予帮助，以次来保证实验的顺利开展。当学生探究完氯气的物理性质以后，教师还可以询问学生应该如何探究氯气的化学性质，组织学生接着探究氯气的化学性质。学生通过对实验方案的设计以及实验现象的反复观察，不仅其实际动手能力可以有所提升，同时还有助于学生实验能力的形成。最后，在各小组进行实验操作之前，教师还要明确告知学生实验过程中的注意事项以及试验规范，以此来避免安全事故的发生。

3 结束语

总之，当前高中阶段的化学教师要主动培养学生的实验能力，使其逐渐形成优秀的学科核心素养。在此过程中，首先学校需要加强化学实验教室的建设力度，为化学实验教学工作的开展提供保障。其次，教师要重视该教学工作的开展，组织学生参与可满足其学习需求的化学实验活动，保证学生的实验能力可以得到有效提升。

参考文献

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