自主参与,合作交流

杨国荣

摘要：随着新课改的实施，对小学语文的教学目标也有了新的要求。为落实新课改要求下的教学目标，培养学生语文综合素养成为了当前教学小学语文教学中的重点。而小组合作学习的教学方式，能有效地提升小学语文教学质量，促进学生的语文综合能力提高。在当前小学语文教学中，如何应用小组合作，促进学生自主学习，达到教育教学目标，本文通过对以往小学语文课堂教学过程分析，对小组合作学生的应用进行探析思考。

关键词：小学语文教学、小组合作学习、应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-383

前言

小组合作学习是新课标下创新的一种教学方式之一。教师在教学课堂上把学生分成小组，再结合教材知识，让学生自主进行合作交流讨论，教学再加以引导，共同达到课堂教学目标。而当前很多教师由于受传统教学理念影响，让小组合作学习形式停留在表面，没有有效发挥小组合作学习的重要意义，使得教学质量得不到有效地提升。为改变这一现状，教师因积极转变教学理念，在教学中充分体现以学生为主，引导学生主动参与课堂学习，提升学生的语文综合能力，充分重视小组合作学习在小学语文教学中的应用，落实教育教学目标。

一、小组合作应用在小学语文教学中的意义

（一）减轻教师教学负担，激发学生学习兴趣

传统的小学语文教学课堂，受应试教育的影响，教学方式单一。在教学课堂上，基本是语文教师为主体，教师在讲台上一味地对教材内容进行讲解。而学生也一直接受灌输式的教学，在沉闷的教学课堂氛围中，提不起学习积极性。往往一整节课堂教学下来，教师讲的口干舌燥，学生听的费力却不能很好地掌握要点。而小组合作学习的应用的教学方式，让教学课堂以学生为主体，减轻了教师教学负担，在小组合作交流中，活跃课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。对教师教学与学生学习都有重要意义。

（二）提高教学效率，提升学生语文综合素养

小学语文是基础教学中重要的学科之一，培养学生的语文综合素养，对学生其他学科的学习都具有重要意义。而小学阶段的学生由于年龄特点，思维能力还不够成熟，对语文学习存在一定的困难。因此，教师要积极创新教学模式，在课堂中应用小组合作学习的教学模式，激发学生学习动力，使学生在与他人合作中，主动去探究、发现、观察问题，丰富学生知识体系，进而使学生全面发展[1]。让学生在小组交流中满足自己的存在感、成就感，提升学习信心，在小组交流中，激发学生的语文思维，轻松掌握教师教学内容，从而有效地提高小学语文教学效率。

五、小组合作学习在小学语文教学中的应用

（一）课前导入环节小组合作学习的应用

在小学语文教学中，一个良好的开端能为后续顺利开展教学提供保障。很多语文教师也会让学生对新的教学内容进行预习，让学生先对课文有基础的理解，从而在教师教学时更容易掌握。教师在课前导入环节，利用小组合作学习进行课前预习，能大大提高课前预习效率，使得课堂教学事半功倍。例如在部编版小学五年级上册第一单元“落花生”这篇课文教学时，教师在课前可以先把学生进行分组，分别扮演文中父亲、姐姐、哥哥和我的角色，让学生以合作的形式先进行课文预习。然后让学生在小组交流中，去探索“从课文对话中看出花生具有什么样的特点”，“父亲是想借花生告诉我们什么道理”。在小组交流讨论中，表达出自己对课文中心思想的理解，并提出自己的疑虑之处，再在交流合作中得出小结，教师再通过学生的总结，进入课堂教学。在课前导入环节应用小组合作学习，不仅能有效的活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，也能让学生在小组合作学习中活跃思维。

（二）课中小组合作学习的应用

注意力不能持久集中也是小学生的年龄特征之一。小组合作学习在课前的应用，有效地提升了学生学习的积极性，在教学过程中，想要持续吸引学生注意力，教师也要充分利用小组合作学习模式。例如在部编版小学五年级上册第二单元“什么比猎豹的速度更快”这篇课文教学时，在课程讲解过程中，把学生进行分组，再让学生在小组合作交流中，把“光、游隼、火箭、猎豹、人、流星体、鸵鸟、喷气式飞机”按照运动速度去进行排序。再每个人提出一个自己认为速度非常快的事物，或者自己感兴趣或者不理解的问题，再进行交流讨论，教师这时也可以及时参与到小组合作中，对学生进行引导，最后得出结论。教师再通过小组得出的各种结论，再继续教学。

（三）课后作业小组合作学习的应用

要想有效提升学生学习的效率，学生的自主学习意识非常重要。教师在课后作业中应用小组合作学习，能有效提升发学生的学习自主性。例如在部编版小学五年级上册第三单元“牛郎织女”这节教学内容时，在教学完成后，教师可以把学生进行分组，然后让学生在小组内先讲述自己知道的比较有意思的民间故事，或者每个人扮演文中“牛郎、织女、老牛、王母娘娘”，自主地进行想象，把故事情节合理延长或者缩短，再通过小组交流讨论，结合小组成员的想法，进行总结，对课文进行创写，整个过程都由学生自主完成。

六、结束语

小学语文教學的目标是让学生能够自主积极地学习，成为主动地学习者，培养自我发展的能力.所以"小组合作学习"的重要性不言而喻[2]。教师应积极创新教学模式，在教学中应用小组合作学习，有效地提升学生语文综合素养，促进教学效率的提高。

参考文献

[1]曾海兰. 小学语文教学小组合作实操宝典浅析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（003）：73.

[2]邱建平. 小学语文教学合作学习的有效性探析[J]. 读写算， 2019（32）.