小学语文高段作业的创新设计和优化

邵婷

摘要：小学阶段的学生处在教育的启蒙与初始阶段，对于学生今后的发展而言，有至关重要的奠基作用。在当今的教育环境下，新课程改革工作不断推行，越来越重视小学生的综合素质与能力的发展。鉴于此，在当今的教育工作中，更加注重教育内容的综合性。特别是语文课程，由于其本身就是一门重视综合性的学科，具有很强的工具属性，教师需要在教学的过程中加强对学生综合能力的培养。而通过课后作业的创新设计和优化，能够很好的实现这一目标，鉴于此，本文将以“小学语文高段作业的创新设计和优化”为主题，并对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。

关键词：小学语文高段;作业创新设计与优化;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-021

作业一直都是教学工作中最为重要的一项内容。但是在应试教育的理念下，很多小学生的学习压力极大，而学生的压力在很大程度上来自于教师布置的家庭作业，对学生的身心健康产生了非常不利的影响。作业的本质是为了让学生巩固课堂所学，加深学生对知识的理解。但实际上，作业虽然起到了这一作用，但也为学生平添了许多压力，导致作业的功能和价值在一定程度上受到了削弱，而且容易引发学生的抵触情绪，为进一步的教学工作带来阻碍。由此可见，教师对语文作业的创新设计与优化势在必行。

一、重视作业质量，削减作业数量

作业创新设计与优化的本质，就是持续性的提升作业质量，削弱作业的数量。所以在设计作业的过程中，教师要着重结合教材内容，加强对于作业内容的把握，通过有效的问题设置，加强作业的指向性和针对性，确保作业能够通过较少的题量，发挥更大的效果。不仅如此，在作业数量方面，教师也需要充分的考虑到小学生的精力状况，确保学生在完成作业之后有剩余的精力分配到检查作业、回顾课本等任务上，从而进一步体现作业的价值。

例如，教师在带领学生学习《将相和》一课的相关内容之后，教师可以为学生如此布置作业：1.“总结完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个部分的内容，简单的说一说三段故事之间有怎样的关系”2.“说一说廉颇与蔺相如身上有怎样的宝贵品质？在现实生活中应该怎样学习他们的品质呢？”在这样具有开放性特征，且数量较少的作业模式下，小学生能够充分的回顾课堂所学，一边反复阅读教材，一边给出自己的答案，提升了学生的思维能力。与此同时，学生一边回顾教材一边回答问题，也能够在潜移默化中提升学生对于本课生字的掌握，促使学生通过作业积累识字量与语言素材，对学生的语言能力也产生了一定的促进作用。

二、重视作业可选性，减轻作业统一性

教学活动一般都以班级为基本的组织形式，所以会具有统一化的特点。但是很多教师却忽视了不同学生由于其生长环境与成长经历各不相同，注定了学生之间会存在个体化的差异，在学习的过程中表现出不同的特点。而教师统一化的教学与作业布置方式则无法兼顾每一名学生的具体特征，导致很多学生无法在课堂学习与完成作业的过程中展现自己的个性。所以要想对作业进行创新设计与优化，教师必须要充分的了解每一名学生的具体特点，并在此基础上为学生提供一些“可选项”，让学生根据自己兴趣与水平的实际情况去选择作业，而不是要求所有学生完成相同的作业。

例如，教师在带领学生学习《狼牙山五壮士》的相关内容之后，教师在设计作业时，需要为学生布置一些必选项，比如要求学生重新阅读一次课文，并用自己的语言复述这个故事，旨在提升学生的语言能力。接下来，就需要为学生提供可选项，比如让学生讲一讲黄继光、邱少云、董存瑞等其他革命先烈的故事;也可以让学生自己通过互联网去搜索一些有关于抗日战争的历史，在下一次课堂上与其他同学分享。这样一来，不仅加深了学生对于课文内容的印象，也让学生拥有更多的选择，确保学生的个性化需求，促成学生的个性化发展。

三、重视作业合作性，降低作业独立性

一般来说，家庭作业的完成形式往往是由学生独立查阅教辅书籍、互联网或其他信息获取渠道去解答教师提出的问题。这种作业的完成形式虽然能够取得较好的效果，但是这种作业完成形式长时间不进行更新，学生也会对此感到厌倦，使得学生完成作业的意愿不断降低。因此，在对作业进行创新设计与优化时，教师就可以设计一些让学生合作完成的作业，从而改变作业的完成形式，让学生在与他人合作的过程中，不断加强自身的沟通与合作能力。

例如，教师在带领学生学习《伯牙鼓琴》的相关内容之后，教师就可以让学生结合课文原文，对课文进行改编，在其中添加一些小情节，然后以小组合作的形式进行角色扮演，从而让學生通过自己的表演，加深对于课文的理解。而且这种作业完成形式的趣味性更强，学生也愿意投入充足的时间和精力，从而更加深刻的研究课文，并在此期间发挥出自己的想象力。

总而言之，小学语文高段作业的创新设计与优化需要教师不断进行实践，逐渐加强作业质量，体现作业的可选性与合作性，才能够真正发挥出作业的功能和价值。

参考文献

[1]陆爱华.减负增效背景下小学语文作业创新设计分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（6）：92.

[2]卢小勇.减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计探究[J].中外交流，2019（11）：334-335.