小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

何小芳

摘要：在人们生活水平不断提升的背景下，对于教育的重视程度越来越高，小学是一个人的基础阶段，牢牢的抓住小学教学改革的主流方向，加强对各学科的优化，从而更好的保障教学水平。老师要结合小学数学学科的核心素养，对小学数学改革的主要方向进行充分的优化，树立以小学数学学科核心素养培养的主要目标，对各个教学措施进行整合，提高整体的教学水平，为学生之后的学习奠定坚实的基础。本文将主要针对有关内容进行论述。

关键词：小学数学;核心素养;培育路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-014

引言

在小学数学新课改中就明确的提出，老师要始终坚持小学数学核心素养，对小学数学核心素养的各项内容进行积极的完善，充分的将小学数学核心素养的各项内容落实到实处。老师要针对学生的主要情况，对小学数学课堂教学中所存在的各项问题进行充分的解决，积极的做好课堂的改革和优化小学数学的教学效果，同时也需要结合数学核心素养树立有关的教学目标，推进小学数学改革。

1小学数学核心素养的基本内容

在新课改不断推进的背景下，老师要牢牢的把握小学数学核心素养的主要内容，对课堂教学形式进行充分的优化，从而进一步的提高学生的学习效果，小学数学核心素养主要包括以下内容。首先数学观念素养，数学关键素养主要是指学生在数学学习的过程中，不仅要对知识有所掌握，更重要的是将知识运用到实际，根据实际的生活情景理解各项数学关系。比如在商品购买的过程中，学生们就可以通过价格，单价，数量等等进一步的理解数字的加减乘数。同时也需要培养学生的符号意识，帮助学生认识小学数学中数学符号背后的内涵，并且如何在数学符号的引导下计算出正确的数学答案。其次，空间概念也是小学数学核心素养培养的重点，空间概念主要引导学生认识一些几何图形，并且利用几何图形的相应思想和概念解决几何图形的问题。数学实践素养主要是指学生要利用已有的数学知识来解决实际生活中的问题，能够站在运算的角度上对数学的定量关系有充分的认识，从推理的角度上分析数学问题解决的各个步骤如何对数学结论进行有效的证明等等。最后加强对学生数学情感素养的培养。老师要充分的认识到学生，只有一定的兴趣才能够积极的对数学知识进行学习，所以老师也要利用多种方法来调动学生学习的热情，从而进一步的保障学生掌握一定的数学知识，提高自身的学习能力。

2数学核心素养培养的具体措施分析

2.1利用实际的生活例子，调动学生的注意力

在实际教学的过程中，老师要结合学生的个人特点，对课堂教学模式进行优化，同时也利用多样化的教学方式来调动学生学习的主动性。比如在学习几何知识的时候，老师可以引导学生通过观察实际生活，了解这些几何知识的特点，并且引导学生观察实际生活中的物体进一步对长方形和正方形的区别来进行总结。除此之外老师为了要保障学生自身的动手能力，可以让学生亲自的画出一个长方形，也可以利用硬纸片制作出一个长方形在课堂上进行展示，进一步的以学生对长方形的各个特点有充分的了解和认识，利用这种教学模式不仅能够有效的激发起学生主动探索的欲望，同时也能够进一步的保障课堂教学的效果，提高学生的数学核心素养。

2.2加强学生对数学核心素养的认识

老师要积极地培养学生的数学意识，在小学阶段要围绕学生的个人特点来提高学生的思维意识，抓住小学阶段这一契机，努力地培养学生的数学核心素养，并且让学生对数学核心素养的主要内容有深刻的印象。老师要积极的鼓励学生在实际生活中发现一些数学问题，引导学生了解数学知识与实际生活之间的紧密联系，让学生在课下，积极的发现一些数学问题，观察实际生活，培养学生的数学意识。在学生发现有关的数学问题之后，老师要引导学生采用相应的方式来解决数学问题，比如说归纳总结法，列举法，推理法等等都可以有效的解决数学问题。很多学生在遇到数学问题时，经常会出现停滞不前的情况，那么老师针对该问题可以采用循序渐进的方式，让学生从一些简单的问题入手，渐渐的过渡到一些难的问题，让学生认识到复杂问题都是由简单问题所组成的，只要认真分析就可以一定解决，从而进一步的提高了学生的综合能力。

2.3培养学生的发散性思维

发散性思维可以让学生通过不同的角度来分析数学问题，有效的解决数学问题，在学生进行数学习题练习的过程中，老师要鼓励学生提出多种问题的解决方法。在解决问题的时候，老师要留给学生足够的时间进行思考，并鼓励学生说出自己的解決方法，进一步的帮助学生养成相应的发散性思维。

结束语

总而言之，随着现代教学改革的不断深入，老师要牢牢的把握住现代小学数学教学过程中所存在的主要问题，结合数学核心素养的主要内容，对教学目标进行进一步的确定，对课堂教学模式进行进一步的革新，提高学生的学习素养。

参考文献

[1]黄修明.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径探究[J].华夏教师，2019， （36）：21.

[2]徐纷纷.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].软件（电子版），2019， （11）： 120.

[3]曾国锋.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径分析[J].新课程●中旬，2019， （12）：179.