浅析校园足球特色课程的建设

张宁波

摘要：尽管现今有许多学校在进行足球教学，然而每所学校制定的校本课程一定不会相同。因此，我们的实践不但要完善课程体系中校本课程的部分，更重要的是应探索出一些宝贵的经验。因为实践是检验真理的唯一标准，通过实践的验证，能使理论得到补充、体验和证实，只有多實践，才能获得理论的升华，反过来，再促进高质量的实践。

关键词：校园足球;特色课程;建设

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-465

一、足球课程背景

（一）情况介绍

根据国家推动中国足球事业发展的有关精神，加快青少年校园足球运动蓬勃发展，作为全国校园足球特色学校，我校有丰富的体育教师资源，体育专职教师10人，其中足球专项教师1人。近年来我校足球队参加区、市足球比赛成绩突出。

（二）目前足球特色课程现状

从2014年开始至今我校足球逐渐发展壮大，学生参与度逐渐提高，兴趣浓厚，在实际工作中，我们结合学校情况分年龄段组建学校足球队伍。现在一年级到六年级组成了阶梯队，而且成立了足球校队。明确队员选拔条件及训练要求，并按要求逐步实施。为了保障此项活动顺利开展，制作足球门、训练器材、购买比赛服装等。每周每班都有一节足球课。同时结合周末休息时间，开展足球训练活动。各队表现出了良好的精神风貌，掀起了学生们参与足球活动的热潮，锻炼了学生的身体，培养了团队配合、协作精神。足球教学是推广和普及足球运动的主要途径。我校制定了《学校足球发展规划》，在教学计划时，加大活动比重。低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主。通过市区级联赛，不断提高学生对足球的挚爱之情，从而让足球推广程度进一步加深，使学生终身授益。

二、足球校本课程开发的原则

（一） 趣味性原则

小学足球校本课程的开发要照顾到小学生的心理特点，课程的内容要丰富多彩，富有吸引力，使学生产生浓厚的兴趣。所以，课程教材开发的内容要尽可能具体、形象、生动、活泼，在课程的实施过程中，我们还要时时关注学生的学习感受、兴趣、乐趣，真正让学生学有所乐，学有所得。

（二） 教育性原则

足球和所有的体育活动一样，具有健身、认知、审美、娱乐和教育的功能。与一般的体育活动相比，它更能够锻炼孩子的体魄，陶冶孩子的情操，培养孩子的集体主义精神，提高孩子的合作意识，小学足球校本课程的开发与实践必须考虑足球的教育功能。这样，随着课程的实施，必将促进孩子全面和谐的发展。

（ 三） 整体性原则

小学足球作为一门校本课程，它的开发实践是学校的一项基本校策，是学校个性化课程的重要组成部分。它涉及学校的各个年级、各个学科、各位师生，所以，在整个实验的过程中，我们必须兼顾全体，以低起点、高规格、抓全面、促个性作为指针，并由此设计实验方案。

（四） 差异性原则

虽说小学足球校本课程的开发与实践是一项整体性的改革，但绝不是面面俱到，一字铺开。它必须考虑实际的差异，各有侧重，如低年级和高年级，男生和女生要区别对待。对学生，我们强调面向全体，但也不忽视由于受个人修养、禀赋、爱好制约而呈现的水平参差不齐的状况，给予不同的要求和切合实际的指导。

（五） 实践性原则

尽管现今有许多学校在进行足球教学，然而每所学校制定的校本课程一定不会相同。因此，我们的实践不但要完善课程体系中校本课程的部分，更重要的是应探索出一些宝贵的经验。因为实践是检验真理的唯一标准，通过实践的验证，能使理论得到补充、体验和证实，只有多实践，才能获得理论的升华，反过来，再促进高质量的实践。

三、足球特色课程建设目标

1、通过对足球技能的学习，培养学生对足球运动的兴趣。

2、充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体主义精神。

3、进一步提高足球队员的技战术的水平，为足球项目成为我校特色课程。

4、努力以足球活动为载体，建设成我校特色活动之一，增加知名度。

四、课程结构

五、课程组织与管理

（一）组织与管理

学校成立领导小组

（二） 学习与培训

1、认真贯彻落实学习有关体教结合文件资料，不断促进体教结合工作，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2、定期组织体育教师开展足球培训活动，提高全体体育教师整体素质，促进学校足球教学工作的深入开展。

（三）队伍建设

1、进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模。认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。

2、各年级成立足球年级队，每班成立男、女足球队。

（四）开展多种形式活动

1、开辟班级足球专栏。在班级的黑板报或墙报中开辟一角为班级足球栏，用来展示班级同学开展相关足球活动的介绍及宣传。

2、设立“ 校长杯” 学校年级足球联赛。设想创办足球月活动，通过“ 校长杯” 足球联赛宣传推广足球运动的开展。

3、积极参加各级各类足球比赛。通过参加各级各类足球比赛，加强校际之间足球的相互交流，激发学生学习足球的兴趣，用比赛的舞台展现自身的价值。

4、假期培训。学校每年寒暑假期间组织招募学生积极参加假期足球培训班，将足球教学活动延伸到假期期间，课堂以外。通过参加培训增加了训练时间同时也提高了学生的足球水平。

（五）后勤与保障

1、组织保障：学校把足球项目列入学校特色课程建设工作议程，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体体育教师做好开发实施工作。

3、激励保障：把建设实施的成绩与训练对老师年度考核结合起来，考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

4、经费保障：加大经费投入，学校将从学校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色项目建设的实施，确保本课程的顺利进行。

六、课程评价标准

由于體育课面对的是全体学生，而训练队则是有一定基础或身体出众的学生，存在差异性。所以体育课和训练队的评价标准完全不同。以下评价标准仅作为参考

体育课平时测试学生参与情况，学习情况（主观）1、运球过杆（计时）2、踢球射门（次数）训练队主观测试1、运球、传接球、射门等技术动作2、个人战术意识1、运球过杆射门2、传球准度3、球性（颠球）

参考文献

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3、顾海亚。 小学足球教学的几点思考[J]. 田径，2017，（03）：48-49.