“爱”让教育光芒四射

许发强

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-441

时光荏苒，自从2008年开始当班主任，至今已经13个年头了，回想当年血气方刚在年级段长面前夸下海口，下定决心要当好班主任的那一刻，磕磕绊绊一晃已经13年了。在这些年里我的班主任角色一直在变，从警察式到保姆式，从妈妈式到大哥式，从愤青到老成，从。。。。。。一步步我再学习在成长也在转变，到现在我的感触是：感觉无论是当班主任还是当老师“爱”是你面对学生的原动力，至于这样你才能不忘初心，才能桃李满天下。

就像鲁迅先生说的，教育是根植于爱的。这里的“爱”，既要有对国对家的大爱，也应有对人对生的小爱。只有有爱的教育，才能培养出有爱的下一代，只有有爱的新生力量才能创造出有爱有责任的的幸福新时代！

那是高三上学期的一个晚自习下课，原我班男生李某在楼梯口等我，一看到我就把我拉到人少的地方，我起初不愿意说你干啥，我还要值班呢？他强压住自己的情感说老师到一边去，没人的地方求你了，给你说个事。我一看不妙说好吧，就跟着他到了一个人少的拐角处，没说话先哭了，撩起T恤下角边擦眼泪边哽咽道老师，你给我转班吧，转你班吧，我受不了了，俺现在班主任太严格看不起我……我微笑着听他说完，这才明白怎么回事。李某聪明好学，但是也话多好动，而这个班主任一向以要求严格著称，这两人碰在一起自然容易擦出火星子，当我心平气和的提出具体建议时，他也流露出一丝的理解，不过更需要他回去慢慢消化。

我对他的关心和引导以及包容是爱，难道这位严厉的班主任就不是爱了吗？都是！大刀阔斧劈掉身上毛病是治病，柔声细语去感化也是在喂药，这都是作为老师的内心的原动力，希望自己的學生学习更好将来有出息。

李某今年参加高考，六百多分被一所重点师范大学录取，录取后非要请我和他毕业班主任吃饭，感谢我俩对他的教导，不过被我们拒绝了，电话我好奇问他为何保师范院校（我了解他是个多动的人，坐不住），他说是我和这位班主任让他有了当老师的念头，因为他那个晚上躺床上好想两位老师对他的要求，他明白了我们都是爱他的，都是想让他有好的未来的，只是我俩对他使用的方法不同而已，我们改变了他的心智影响了他的一生，他也想成为这样的人。这一点我倍感欣慰。

记得是2018年的一个冬天，按照年级安排学生放假回家休息，中午天色阴沉，学生还能正常回家，课时下午放学时，天空就飘起了雪花，交通方便的孩子乘车或坐私家车走了，远的孩子还要等公交车，眼看雪越下越大，车越来越少，我一方面担心孩子能否安全回家，一方面担心没走的孩子没车回家，我们临时决定，没回家的孩子报名，愿意留校的，坚持回家的我来送，学生归家心切，几乎没有人同意留下。我分三批将孩子送回家。送完已经天黑，雪天路滑，返回途中几次车子打滑但是都有惊无险。周日返校后学生早早的来了，我发现办公桌上摆满了零食和祝福语。这小小的零食就是孩子最真心的表达。至今还有学生陆续返校看望我。我感觉这就是爱开的花结的果。

教育学生热爱祖国奉献社会是大爱，一句你今天吃了吗？是小爱。今天穿的冷不冷，感冒好了没，我那有开水，是最暖心最接地气的爱。我们在校生有很多，也代表了一个个的家庭。班主任当久了就有一些直觉，每一个性格特别的孩子很大程度上与家庭有关，所以孩子的多愁善感，多动注意力不集中，性格暴躁，甚至是抑郁等等我们更加应该给予关心。也许你的一个微笑，一句话，一次谈话都能影响孩子的一生！

马卡连柯在《家庭和儿童教育》中说：“爱是一生中最伟大的感情，他总是在创造奇迹，创造新的人类，创造人类最伟大的珍贵的事物。”师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。爱一群群可爱的孩子，爱挥洒青春的三尺讲台，爱一张张试卷上的隽秀的字迹。以身挡车是“爱”，奉献青春扎根一线是“爱”，研究教育研究教学是“爱”，不放弃、不区别对待孩子也是“爱”，上好每一节课、改好每一张试卷、写好每一句批语更是“爱”！

教育工作是漫长而艰辛的，不可能一蹴而就，需要我们对学生怀有真挚的爱心，引导他们度过人生的预备期。没有爱，就没有教育的成功。“师爱”如红烛一般，燃尽自己把生的希望留给学生。“师爱”如阳光，以充盈的生命慷慨的给予，学生会既沐浴在阳光下，有一同将光和热传递下去。