传统与现代的融合

张艳

摘要：将中国传统文化作为幼儿园的园本课程，是打造幼儿园园本特色教育的最佳途径，传统文化是我国灿烂的历史文化瑰宝，而传统节日则是传统文化的传承。二十四节气更是凝聚了古人的智慧。在现代幼儿园教学活动融入传统文化，就是将传统文化与现代知识相互融合，让幼儿能够在园本教学中实现文化传承，传递传统文化。

关键词：幼儿园;传统文化;课程实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-436

传统文化教育在幼儿园有效地开展，需要教师结合现代化的教学模式，以兴趣出发，与幼儿的实际生活紧密结合，并以多样化的教学形式，让幼儿深刻体会到传统文化的精髓。在教师开展教學活动时，应将二十四节气与风土人情相结合，了解我国不同地域所传承的不同风俗。让幼儿在传统文化大环境的熏陶下，对国学文明产生浓厚的兴趣和爱好。

一、学习传统文化，打造幼儿园里的中国风

传统文化博大精深，其中所蕴含的历史背景和风土人情更是透露着古人的智慧和文化底蕴。为了让幼儿能够更深刻地了解到传统文化，教师应为幼儿创建一个有特色的教育环境，让幼儿在充满文化气息的环境熏陶，从而提升幼儿的鉴赏能力和欣赏水平。为了让幼儿能够了解二十四节日的对我们的生活的影响和意义，同时，通过对二十四节气的认知能够认识到古人所积累的生活经验，对于幼儿的文化启蒙起到了至关重要的作用，幼儿园打造中国风的环境创设，能够为幼儿提供更多学习传统文化的机会，让幼儿从小就在古人的智慧中萃取经验，并结合环境来让幼儿了解到我国悠久的历史文明。身为中国人，我们应将古人的智慧和文化继续传承下去，通过学习传统知识，和传统文化，让幼儿能够更深刻地体会到中国的悠久历史和发展历程，从而激发幼儿的爱国情怀。

二、利用多媒体教学，让历史文化活灵活现

多媒体教学，作为现代化的教学手段，能够通过视觉感官来激发幼儿的学习兴趣，教师结合网络资源，为幼儿提供解读二十四节气相关的视频、音频资料，来对幼儿实施教育。多媒体教学不仅能够加深幼儿的对传统文化的了解，提升幼儿的学习热情，利用有趣的视频教学来有效集中幼儿的注意力，丰富活动内容，提升教学内容的趣味性，更主要的是，多媒体教学能够高度还原传统文化教育中的历史背景，做到历史重现于幼儿面前，还能通过视频资料和影音材料来补充教学内容。例如：在与幼儿一同学习二十四节气中“冬至”时，简练的语言并不能够让幼儿了解到其深刻的教育意义，所以，教师利用网络资源，并采取多媒体的教学方式，让幼儿对“冬至”节气所出现的自然现象进行自主探究，这不仅能够让幼儿更直观地去体会传统文化的深厚底蕴，还能以此来提升幼儿对我国的传统文化的理解程度，提高幼儿的学习效率。

三、传统节气与传统文化的密切联系

我国传统文化与二十四节气有着密不可分的联系，在幼儿园推行传统文化教育，也应利用传统二十四节气作为实施幼儿园特色教育的契机，让传统文化在教学活动中得以延伸，二十四节气作为传统文化的重要组成部分，教师应结合我们现代的生活来为幼儿做以展示，让幼儿了解到，虽然二十四节气在我们历史悠久，但在如今我们的生活当中依然起到了非常重要的作用，我们常常会将二十四节气作为生活的依据，让幼儿通过学习历史文化知识，来弘扬我国灿烂的历史瑰宝。在二十四节气中，蕴含着丰富的风俗习惯和风土人情，以“立春”为例，立春为二十四节气中的第一个节气，其寓意着新的开始，春季来临。在这一天，我们会吃春饼，还有吃萝卜啃春等，这种风俗习惯一直延续至今。为了让幼儿了解到“立春”的意义，教师可带领幼儿一同制作春饼，并走出幼儿园一同去寻找春天的影子。

二十四节气是古人总结了季节、气候等规律后，形成的特定节令。我们都生活在时间的周期之内，我们应尊重时间的规律，根据每个节气来进行劳作，将传统与现代技术相结合，才能更好地掌握生活技能。

传统文化，是中国人智慧的结晶，也是我们对历史文化演变的见证，只有从小就让我们的孩子接触传统文化，学习传统文化中的精髓之处，并将传统与现代文明完美融合，才能让幼儿更好的传承我国的文化遗产，才能更好地将中华文明代代传承下去，这是我们的责任，也是作为一名炎黄子孙的义务。

结束语：中国国学文化源远流长，经过了漫长的岁月洗礼，中国传统文化留下了太多值得我们学习和敬仰的知识内容，这是在历史长河中，历经大浪淘沙而保留下来的文明宝藏，作为幼教工作者，我们应利用各种教育手段来推行传统文化教育在幼儿园的开展和有效实施，让幼儿从小便接受良好的文化教育，让中国的未来更明事，更懂礼。

参考文献

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