小学英语教学中口语教学的研究

张丹

摘要：小学英语教师要想使学生学会英语语言，应在教学中为学生提供口语表达的机会，这样能够调动学生积极用所学的英语单词组成英语语句进行口语表达，在语言表达中学生说出简单的英语句子和日常用语，并且学生在教师的引导下能够说出逻辑清楚、语句通顺的英语语句，以此提高学生口语表达能力，同时提高口语教学效果。

关键词：小学;英语;口语教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-113

前言

口语是英语教学中最为重要的一部分，对于这一部分教学内容，教师应提高重视程度，从而注重引导学生用英语语言对话交流，这样一来，学生能够敢于开口表述英语语言，对此教师应多多鼓励学生，学生感受到教师对自己的鼓励，更加主动进行口语练习，在不断地练习中学生的英语水平和口语能力有所提高。

一、引导学生用英语对话交流

如果学生只学习英语知识，而不会运用英语句子说话，就会导致学生的口语能力比较差，这样下去，学生自然不会说英语语言，因此，教师在授课时，应引导学生用英语对话交流，使学生在对话交流中积极开口说英语，在表述英语句子的过程中学生敢于开口说英语，以此调动学生主动投入到对话中说出不同的英语句型句式，进一步提高学生的口语能力。

例如：讲解“Unit 1 How Tall Are You？”这一单元的知识时，教师先完成授课任务，然后，将剩余的教学时间用于引导学生进行对话交流，并要求学生在英语对话交流中运用longer、older、younger？、shorter、than这些单词组成完整的句型句式，使学生按照要求运用不同单词组成英语句子，这不仅提高学生语言组织能力和运用能力，还激发学生主动说英语，进而营造活跃的课堂氛围，在活跃的氛围中学生主动用英语对话，学生互相用英语语言交流，有利于加强学生们的口语练习，在长期练习中学生的口语能力突飞猛进，进而推动全体学生能够说出比较常用的英语句子，以及说出流利的英语语言，有效提高口语教学质量。

二、鼓励学生用英语描述事物

小学英语教师引导学生进行口语练习时，可以展示出生活中常见的铅笔、橡皮、足球等物体，然后，鼓励学生说出这些物体的英语单词，并要求学生运用英语句子描述物体，以此调动学生积极举手发言，学生在举手发言中主动说出不同物体的单词，以及运用英语语言描述物体的形状、特点，如此一来，教师能够及时发现学生读音不正确，对此教师耐心引导学生改正，在不断改正中学生能够说出标准的英语单词和通顺的英语句式，从而加强学生的口语能力。除此之外，教师还可以在口语教学中鼓励学生运用英语句子描述看到的风景、看到的人、经历的事物，使学生非常主动用英语描述事物，在描述事物的过程中学生灵活运用不同的单词、语法组成不同英语句子，逐渐提高学生的英语表达能力。

三、引导学生用英语回答问题

口语教学中教师发现很多学生不主动说英语，致使学生的英语表达能力比较差，为了帮助学生提高口语表达能力，教师在教学中详细讲解英语语言的表达技巧，并在讲解中向学生提问，从而要求学生用英语回答问题，使学生主动运用平时所学的英语句子说出答案，在表述英语语句时学生认真组织语言，同时学生运用所学的语法知识组成英语语句，这样能够提高学生学以致用能力、口语能力。

例如：讲解“Unit 4 My Hop day”这一单元时，教师在讲解中结合What time do you usually get up？When do you go to school every day？这两句英语句型提问，由此问学生英语句子中都运用哪些语法知识？如何做到正确读音？通过设置疑问，有利于激发学生积极思考问题，在深度思考中学生分析出答案，进而在教师引导下，学生主动举手说出答案，学生在回答问题时说出流利的英语句子，使得学生的口语能力有所提高。

四、在口语教学中导入游戏

小学英语教师为了使学生对口语表达提高兴趣，可以在口语教学中导入游戏，从而引导学生进行“猜单词”的游戏，学生在游戏中主动运用英语句子描述单词含义，在这个过程中学生对口语练习非常感兴趣，由此激发学生对口语表达的热情，使得学生快速进入到最佳状态进行口语表达，这不仅发挥学生的主观能动性，还利用形式的形式进行口语练习，能够调动全体学生积极参与到游戏中说出英语句子和英语单词，这对于提高学生的口语能力非常有利，因此，教师应将不同的游戏导入到口语教学中，以此取得理想的教学效果。

例如：讲解“Unit 3 Last Weekend”这一单元时，教师先讲解本节课的重点句型和单词，在讲解过后教师展示出带有watched TV、washed、clothes、cleaned、the、room这些单词的卡片，然后，将学生分为两人一组，引导各组成员进行“你比划我猜”的游戏，在开展游戏活动时，教师引导小组成员运用肢体语言和英语句子描述单词，使猜单词的学生能够根据对话表述的英语句子猜出单词含义，在猜单词的过程中学生对学习英语单词、说英语提高兴趣，进而推动学生积极在游戏环境下说出英语句子，进一步提高学生对口语表达的主动性，以及提高学生英语表达水平和口语能力。

总结

总之，在进行口语教学时，教师应重视引导学生表述英语句子，从而在教师带动下，学生积极运用所学的英语语句进行日常对话，在用英语对话时，学生学会运用英语句子描述事物，并且學生灵活运用英语句子回答问题，由此增强学生口语表达能力，并提高学生的英语表达能力，这样能够提高口语教学效果。

参考文献

[1]李思敏."互联网+"视域下小学英语口语教学策略研究[J].海外英语（下），2021，（1）.191～192.

[2]姚晓祎.浅谈小学英语口语交际教学的策略[J].科学咨询，2020，（50）.270.