浅谈小学语文高效课堂的构建

向德茂

重庆市黔江区城南小学校

一、营造平等，愉悦的课堂环境

课堂对于老师以及学生来说都是一个十分特殊的环境。对于老师来说，如何通过自己的语言来让课堂变得有趣，生动是决定学生是否能够有足够的学习兴趣以及能否让学生愿意听讲的一个关键。因此为了能够更好的提高小学语文课堂教学效率，老师需要营造一个和谐友善的学习环境。具体来说语文老师在教学的过程当中，必须要保持和蔼的态度以及利用自己的言行举止来感染学生。只有这样才能让每一个学生都意识到老师与他们是平等的以及他们才会对老师产生一种亲近感。有了这层亲近感，学生才敢在课堂上发言。同时语文老师在上课的过程当中需要对学生有足够的耐心。当学生的发言以及作业出现了一定错误时，老师不应该直接训斥学生，而是应该通过循循善诱或者幽默的语言来提醒学生。老师可以通过循循善诱的方式让学生能够发现自己发言以及作业当中存在的问题，从而自主改正。这种自主改正的学习方式对于提高小学语文课堂学习效率有着明显的作用。相关实验表明学生自主学习的效率比老师单一讲课的效率要高出许多。除此之外如果学生在语文课堂当中取得了一定进步时，老师需要尽自己的最大能力赞美学生并且给予学生及时的肯定。只有这样才能让学生意识到自己的发言是能得到老师认可。与此同时，老师进行鼓励的方式也可以提高学生积极回答问题的欲望以及发挥学生学习能动性。通过对一些老师进行访谈之后发现有些老师为了能够与学生保持更加亲密的关系，他们有时候甚至会坐在某些学生的座位旁，让学生感受到老师就是课堂当中的一员。同时很多老师对于任何学生所取得的任何成就，他们通常都会尽自己最大的努力来赞美学生并且鼓励他们继续加油。当在语文课堂中对学生进行提问时，如果学生想不到答案时，很多的老师也会说好好想一想以及采用一些暗示性的语言来让学生意识到问题的答案。这些方面都可以有效提高小学语文课堂的教学效率。

二、激发学生对于学习的兴趣

有人曾经说过兴趣是学习最好的老师。在小学语文课堂上，老师所扮演的是学生看得见的指导员。然而通过对一些老师的访谈之后发现老师如果仅仅只是将自己作为一名指导者，那么无论其指导的水平有多高，都没有办法使学生产生对于学习的兴趣。这就导致很多学生在学习的过程中学习效率会十分低下。因此，为了能够更好的提高小学语文课堂教学效率，老师需要转变自己的角色。老师的角色需要从指导者转变为与参与者。只有这样才能激发学生对于课堂学习的兴趣。

三、给学生自主学习的机会

语文老师除了在语文课堂上教授学生知识之外，还需要在课后给学生自主学习的机会。具体来说老师在教学的过程当中需要为学生创造一个学习的空间，从而让学生能够更好的学习到语文相关知识。

四、教师要想方设法创造阅读环境，激发学生阅读的积极性

众所周知，小学是培养孩子阅读的启蒙阶段，所以要培养孩子良好的阅读习惯至关重要。为了给孩子培养良好的阅读习惯，首先要创造良好的阅读环境，把孩子的眼球吸引到语文教学的课堂中来。兴趣是最好的老师。对于小学生而言，阅读刚刚入门，还处于萌芽状态。所以语文教师要培养小学生良好的阅读兴趣，让学生从小养成科学阅读的良好习惯，为今后的语文阅读打下良好的基础。众所周知，语文知识的主要靠日积月累与文章阅读，所以在我们要激发学生的阅读习惯至关重要。在小学语文阅读中，教师要认真的观察每一位学生，及时发现学生身上的优点，对于学生的进步及时和实时的进行评价，在语文阅读中学生既可以感受到阅读带来的快乐，又能感受到教师的温暖，这样的环境下，学生的学习热情大涨，阅读的兴趣和积极性就提高了。为学生创造良好的语文阅读学习的环境氛围，从小培养学生良好的阅读习惯，为今后的阅读打下坚实的基础。

五、鼓励每一位同学参与课堂讨论

最后为了能够提高小学语文课堂教学效率以及保证每一位学生都能了解到课堂所学的内容，语文老师需要让每一位学生都积极参与到课堂的教学活动当中。特别是对一些比较内向以及不愿意交流的同学，语文老师需要对这些学生进行平等对待。老师在课堂教学的过程当中，除了将鼓励以及赞美送给学习成绩比较好的学生之外，还需要对学习成绩较差的学生有一个额外的关怀，注意他们的言行举止。老师只有通过对这些学习成绩较差的学生有一定的关注，才能够鼓励这些学生参与到课堂教学当中。如果老师通过不断的鼓励以及要求这些学生进行课堂发言，那么就可以让学习成绩较差的学生主动参与到课堂教学当中。如果他们所回答的内容对课堂有帮助，老师需要及时赞美这些学生。这种方式可以让这些学习成绩较差的学生品尝到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。具体来说在提问的过程当中，对于一些相对较难的问题，老师可以将这些问题的回答交给学习成绩较好的学生。而对于一些比较简单的问题，则可以由这些学习成绩较差的学生进行回答。这种提问的方式能够更好地保证每一位学生都能参与到课堂活动当中。

在现代教育的背景下，进行高效率的语文课堂教学，教师一定要转变传统的教育思想，让学生成为课堂的主人，把课堂的主体让给学生，为学生创造良好的学习环境，让学生温馨的环境中自由的获取知识，教师要关心爱护每一位学生，让他们感受到语文课堂的温暖，主动的投入到小学语文的教学的课堂中来，从而提高课堂教学效率。