聚焦高中各年段班会，培养学生的人生价值

李 霞

李惠利中学

班主任是组织者、引导者，但更多的也是参与者。孔子曰：“处无为之事，行不言之教”，其揭示了一个普通而深刻的哲理：在教育过程中，不必空洞地说教，而应当以无言的行动去感染、教化学生。润物无声，大爱无痕，我在班主任工作实践中深刻体会到，要做好班主任工作，不仅要有一颗博爱之心，且工作方法须做到不断创新。

人类社会中教育的萌芽开始，教育就在慢慢的发展变化，可以分为三个主要的阶段。第一个阶段的教育是古代的传习性教育，这类教育并不培养学生的创新意识，而是让学生继承旧的知识。第二阶段的教育为近代的选择性教育，以当下的知识体系为主。第三个阶段的教育则是当今的教育，面向未来，旨在培养学生的创新能力。当代的教师要努力去培养出面向世界、面向未来的现代化创造性人才。

班会是以班集体为单位的全体学生的会议。班会可以帮助班主任更好的管理和教育学生，也有利于培养学生的自主管理能力和主人翁意识。因此，班主任要重视班会工作的有效进行。开展班会活动，要根据学生特点，创新活动方式。有计划、有目的地开展一些学生容易接受，乐于参加的丰富多彩、富有特色的班会活动，培养学生树立正确的人生观和远大的理想，我们不妨设计一下高中班会课的序列。

一、高一年段班会课聚焦“适应•规范•凝聚”

高一年级的新生，刚进入新的环境，一切都是崭新的。课程一下子从初中的5 门增加到了高中的10 门。无论是作业量还是精神力都是前所未有的挑战。由此，高一阶段主要是让学生尽快适应高中的学习、生活，增进同学间的相互了解；达到行为规范，增强集体的凝聚力，激发学生学习的积极性，学会学习。如开展绘画比赛、科学制作比赛、体育竞技比赛、知识竞猜、祖国颂、元旦文娱晚会等活动，展示学生特长，加强人际交往，放松学生心情，寓教于乐之中。

二、高二年段班会课聚焦“责任•磨炼•阳光”

为深入学生心灵、了解学生愿望、掌握学生心态、有的放矢地进行学生的思想教育工作，我在班级经常开展孝子孝女评选、身边的榜样、我的一技之长等班会活动，培养学生对家庭、对学校、对社会的责任感。特别是上学期我在班上进行问卷调查。我采用每人发一张十六开白纸，通过书面交谈把心里的痛苦、压力写出来。调查结果显示，百分之九十以上的学生都面临来自家庭、学校和社会的压力。针对这种情况，我指导他们面对压力要学会自我宣泄“大吼解千愁”,“奋笔疾书”或与知己好朋友倾心交谈等减压方法；学会稳定情绪,勇敢面对挫折,从而磨练自己坚强意志，变压力为动力的方法。对严重的学生一一谈话，并且结合政治学科指导他们如何实现自己的人生价值，指导他们学会调整目标,以此来缓解心理压力,消除紧张,焦虑,自卑情绪,保持平和积极乐观的心态，使他们个个成为阳光的孩子。

三、高三年段班会课聚焦“竞争•挫折•奋斗”

重点围绕“培养学生以健全的人格，健康的心理去面对竞争的压力和挫折，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和远大的理想，激发学生为实现自己的崇高理想而努力奋斗”等中心内容开展班级活动。如组织学生开展的《我的理想》、《昨天、今天和明天》等主题班会，进行人生观教育、理想和前途教育，收到了良好的效果。

刘同学在高二下学期，因种种原因从理科转入文科，别的孩子已经进入复习阶段，而他刚刚转入文科班，许多科目却要从头开始，这个难度可想而知。我就从调整他心态，鼓励他树立信心开始，视其为己出，耐心地引导，说服教育他，引导他走出转科的阴影，融入新班级中。悉心寻找他身上的闪光点，还让他当上了劳动委员，逐渐把他融入新班级大家庭中来。他显示出了惊人的潜力与爆发力，最后的高考成绩超常发挥。他奶奶打来电话不停感激我说，是我用爱的力量感化了他的孙子，爱心成就教育。直到大学毕业好几年的今天，他和家人还不断与我述说我和孩子的故事，令我也非常感动。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。根据学生年龄和生活的特点设计不同年段的班会课，让学生每个阶段都受到阳光雨露。身为班主任十余年，讲台对我来说有着特殊的意义，它是我教师生涯的一个见证，藏着我的欢乐与艰辛，我很爱它，那份爱是用金钱买不了的。我愿做一个有温度的老师。我愿把我的一生献给党的教育事业，把我的爱洒向每一个学生的心田。