翻转课堂模式在高中体育教学应用探索

王婷

摘要：新课改背景下，新的教育理念与教学方式逐渐流行开来，在提升课堂教学效率方面有着显著的促进作用。因而翻转课堂模式在高中体育教学中的應用能够起到良好教学效果，通过互联网联动的方式增强专业理论知识的传播与影响，让通过科学规划的教学模式真正作用到每一位高中生学习中，促使其不断进步和成长。本文将进一步说明翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用，希望一线高中体育教师能够开阔视野，提升工作能力，打造出更适合新时期青少年成长的体育课堂。

关键词：翻转课堂;高中体育;应用策略

目前，基础教育已经从成绩至上教育思路中脱离出来，更多高中体育教师希望构建出高校的体育教学模式，增强学生体质，促进学生心理健康。当然，高中体育教学改革并不是一蹴而就的，激发学生运动兴趣，提高学生体育学习活动积极性还应当一步步走。高中体育教师需要提升自身工作能力及职业素养，以更加专业的角度培养人;还应当重新规划课堂设计，制定合理而科学的教学目标，让学生在学习中自主参与、自主探究。下一步才过渡到以丰富的课堂活动形式与内容打动学生，真正提高学生的认识程度与熟悉程度。只有这样，才能够依照翻转课堂模式的应用有效提高课堂教学效率，真正将素质教育理念落到实处。

一、提高教师专业素养

在体育翻转课堂中，高中体育教师应当充分发挥主导作用，通过专业理论知识讲解提高学生体育知识认识程度。所以，体育教师的专业素养也急需规划与培训，学校的有关部门应当积极组织体育教师学习，同时加强教学研讨会的举办也能够让教师之间做好经验分享。在后续管理中下功夫，培养出更多全能型专业教师。新时期的教学方式发生了极大的变化，语言艺术的应用、微课视频的制作等等，都对专业教师的工作能力提出了较高的要求。高中体育教师应当在工作时间之余加强专业知识学习，如在工作之外的时间系统性、有规划的学习教育学、心理学、社会学等方面的知识内容，并进一步研究与探索。只有这样，才能够更新教育理念，提升工作能力，进一步结合系统的理论知识与他人经验，构建出更丰富的体育翻转课堂来。也只有真正站在巨人的肩膀上，才能够理解翻转课堂的重要内涵，并应用其切实提高教学质量水平。

二、制定科学教学目标

教学目标在实践中具有思想指导作用，高中体育教师也应当在备课环节设置好合理而科学的教学目标，让学生在课堂中更有自主意识和参与意识。目前的体育翻转课堂建设不够完全，未能有效吸引学生的注意力，达到全员参与、全员提效的教学效果。因此，高中体育教师应当从教学目标下手，让学生在逐渐增强难度的锻炼中进一步成长。由于高中生具备一定体育基础，因而他们的教育目标应当设置在锻炼意识、锻炼习惯、德育教育等方面。通过进一步的小组合作、体育竞赛、分层教学等等，真正让大家在实践中运用专业理论知识，在学习中进一步寻找自身的目标与方向。如高二学生已经在体育学习方面有自己的思考和实践，而翻转课堂的应用就可以设置难度攀升的教学目标，让大家以小组和团队为单位进行比赛，真正发扬体育运动中的竞争精神。只有这样，高中体育教学才能够放松学生心情，缓解学生紧张的学习压力，有效提高学生学习效率与运动效率。

三、丰富课堂互动形式

体育翻转课堂中最重要的一环就是师生间的互动与交流。所以，体育教师应当在一步步推进教学的过程中与学生打成一片，进而构建更加活跃的教学氛围，让更多学生备受感染，愿意在教师的引导下参与课堂，实现双向互动。也只有这样，才能够齐心协力，向好发展，以多元运动理念的交流真正提高学生课堂学习效率。如以小组合作学习的思路进行互动就能够模糊学生与教师间的边界，在重要问题讨论方面加强交流和观点分享。同时，体育教师还可以辅助不同小组的交流与讨论，给予其正确的思路引导。在合作环节结束后，学生们也可以自主汇报成果，交由体育教师点评，做好课堂学习互动的评价与反思。而教师也可以从互动与旁观者的角度给出意见，让学生在今后的学习与活动中有更多思路参考，从而借助翻转课堂模式促进教学氛围与教学效率的优化。

四、结语

总而言之，翻转课堂模式在高中体育教学中的应用是值得参考与借鉴的。高中体育教师应当从自身的工作能力及综合素养出发，在工作时间之余学习各方面知识，有效提高教学效率。同时，重新规划教学目标与教学形式，在小组合作教学、体育竞赛、分层教学方面多下功夫，研究出更加完整而全面的教学思路，保证大家在安全的情况下进一步提高体育水平。与此同时，教师与学生间的互动也需重视起来，在给予学生思路引导的同时密切彼此间的交流，从而在德育教育、人生指导方面给出更多意见和参考。也只有这样，翻转课堂模式才能够真正作用于每一位教学对象，让其在高中阶段有所收获。

参考文献：

[1]马桂荣.“微课+翻转课堂”教学模式在《经济法》课程中的应用探索——基于X学院体育经济管理专业的教学研究[J].中外企业家，2020（10）：203-204.

[2]孙传武，姚万春，赵世娟.浅谈翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用[J].中国教师，2019（S1）：119.