高职院校本科层次党史入课堂教育研究

摘要：高职院校本科教育已经成为趋势，而加强高职院校本科层次党史入课堂教育研究成为“创新教学模式与方法”的教育教学改革，提升办学质量、培养优质人才的必然要求。

关键词：高职院校 本科层次 党史入课堂

党的十八大以来，尤其是国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。职业院校的发展不仅要求提升办学质量、培养优质人才，也要求提升教学质量、创新教学模式。2021年5月，教育部办公厅发布了《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》，对思政课教学、党史教育都明确了要求，2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确，到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，并提出了要“创新教学模式与方法”的教育教学改革需求。根据以上信息我们可以看出，高职院校本科教育已经成为趋势，而加强高职院校本科层次党史入课堂教育研究成为“创新教学模式与方法”的教育教学改革，提升办学质量、培养优质人才的必然要求。

高等职业院校即包括专科层次教育，也包括本科层次教育，本科层次职业教育是指国家在高等职业教育领域开展本科层次的职业教育，作为类型教育的重要组成部分，本科层次职业教育既不是普通本科教育的翻版，也不是专科层次高职教育的简单延伸。目前学者们从不同角度对高校党史教育、党史教育课堂教学、高职院校党史教育等方面进行了探讨，并给出了应对策略，对研究高职院校党史入课堂具有重要的理论指导意义。但现有研究依旧存在不足，主要表现在：一是当前研究中，对“高校党史教育”“党史教育课堂教学”“高职院校党史教育”研究虽有涉及，但“高职院校党史入课堂”这一主题研究尚未形成系统和规模，特别是高职院校本科层次教育很少涉及。二是对高职院校学生缺乏有针对性的学情分析，现有研究成果中基本探讨的是“高校”普通本科党史教育共性问题，或者“高职院校”专科学生党史教育差异性问题，而对高职院校本科这一特殊性群体缺乏进一步的考量。开展高职院校本科层次党史入课堂研究有助于更加系统、专业的区分“高校”和“高职院校”党史教育的不同，有针对性地面向“高职院校”不同的学生群体开展党史教育，提升党史教育在课堂教育中的实效性，并激发学生学习的积极性、主动性。

“灭人之国，必先去其史”。当前高职院校党史教育在功利主义、实用主义、虚无主义、新自由主义、贬马克思主义思潮泛滥下陷入信仰危机的漩涡，也陷入困局。高职院校承载着培育国家技术技能人才的重任，特别是本科层次教育成为趋势发展背景下，在高职教育中加强本科层次党史入课堂教育有更深的意义，原因在于高职教育的办学定位决定了人才的“红”即具有中华民族气质、中华民族特征、中华民族精神、中华民族特色的人和“专”即具有精湛技术技能和创新能力的人，培养的是中国特色社会主义建设者，培养优质人才，真真正正服务于中国特色社会主义建设，实实在在服务于区域经济社会发展。但当下高职院校充分利用党史的价值功能进行“育苗”的并不多，开设党史教育课的也为数不多，党史未能引起足够的重视。高职院校本科层次学生在知识基础和接受程度上要比专科生优越的多，但根据实际上课情况发现大部分学生对党的历史知之甚少，由此容易陷入心术不正之人设置的“圈套”——割断青年人历史的记忆，把“历史虚无主义”输入到青年学生的大脑，侵蚀民族存续发展昌盛的基石。因而要让高职院校本科层次党史入课堂教育在高职教育中发挥更大作用。

高职院校思想政治理论课教学中党史教育的主要内容包含理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育三个方面。要使高职院校本科层次学生在这三个方面都有所提升，我认为可以从以下几种方式展开：

一要充分发挥课堂教学主渠道作用，如通过“近现代史纲要”课程让学生知道党史发展的脉络，通过“马克思主义基本原理”课程加强学生的马克思主义基础理论的学习，通过“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 课程对学生进行党的基本知识教育，通过“思想道德修养与法律基础” 课程对学生进行理想信念和爱国主义教育，通过“形势与政策”课程对学生进行当前世情、国情、党情教育;针对高职院校本科层次学生的情况更多的用本专业相关案例分析讨论的方式来进行党史教育。

二是创新教育教学方式方法，可以通过穿插党史故事、师生互动、课堂点拔、历史情景再现等方法，将中共党史知识融入到教学中、充分利用本土红色资源、进一步深化课程改革，同时组织主题班会、知识竞赛、主题征文和座谈会等针对高职院校学生实践性强，动手动脑能力要求高，直接面向企业等特性，我们可以与企业联合，在实际操作过程中融入党史知识的宣传以及党的精神的传承，例如开展党史教育讲堂活动，组织开展党史教育系列讲座活动，开办党史学习教育读书班等。

三是关注学生需求，学生是学习的主体，只有调动学生的学习积极性和主动性，才能使学生主动接受教学内容，达到教学目的，高职院校本科层次学生的情况与大专生有较大的差异，所有党史教育要加强调研，充分了解学生兴趣爱好和学力水平，结合志趣爱好、专业特长，通过学业辅导、创新创造、文化育人、传承工匠精神等方式有针对性选取党史教育内容和方式。我们进行高职院校党史教育，目的不仅仅在于使学生掌握党史知识，更主要的是帮助学生提升运用党史知识分析问题、解决问题能力，以及做到知行合一。

参考文献：

[1]龚自珍 .龚自珍全集 - 古史钩沉论[M].上海古籍出版社，2007.23

[2]《加强高职学生党史国史教育探析》刘德芳 新西部 2015年30期

[3]《新时期加强和改进高职院校中共党史教育的探索与思考》 王书丽 世纪桥 2018年1期

[4]《高职院校大学生党史教育现状及对策探究》 陈艳艳 佳木斯職业学院学报 2019年10期

作者简介：朱媛（1980—），汉族，女，江西鄱阳人，副教授，硕士，四川职业技术学院，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究。