小学综合实践活动开放式课堂教学策略的实施

黄勇

摘要：在小学综合实践课程的教学时，教师应该作为课堂的主营者，积极的开设开放性的课堂，通过开放性的课堂来活跃课堂的氛围，激发学生自主学习的意识，并让学生积极主动地参与课堂活动，鼓励学生在活动中相互探讨与交流，从而优化学生的实践技能及创新能力，为学生今后的学习和综合能力的提升奠定良好的基础。

关键词：小学综合实践;开放式课堂;教学策略

综合实践课程是近年来小学阶段教学中开设的一门新的教育学科，能有效的培养学生的实践能力、动手能力以及创新能力等，帮助学生建立学习、生活、社会三方面的联系，同时能在最大程度上增强学生自主学习的意识，实现学生多元化的发展。因此教师在教学的过程中，还应该积极地创设开设式的课堂教学氛围，引导学生进行自主实践活动的创设，进而提升学生的创新意识和综合实践能力。

一、突出学生主体地位，激发学生课堂参与性

小学综合实践课程开放性课堂的教学，是将课堂交还予学生，使学生活跃起来，能有效的调动学生学习的积极性，促使学生成为课堂的中心，自主进行课堂知识的摄取，从而实现学生学习效率的有效提升。教师在教学的过程中应该尊重学生的主体地位，帮助学生意识到自身对于课堂的重要性，并自觉地发挥自身在课堂上的主观能动性，从而保证了教学的质量，实现教学效率的有效提升。例如：教师在进行“认识花草树木”一课的教学时，跟学生说：我们的校园像花园，看我们的校园多美丽，看到那么多花草树木，你们喜欢吗？今天这节课让我们一起认一认校园的花草树木吧！教师在进行教学时，先为学生准备了生活中的各种花草树木来让学生进行辨认，接着教师在进行教学的过程中，教师还可以为学生用视频展示，种子到开花的过程，让学生观看后自由的分小组进行作品的創设。教师给每个小组准备了一幅画，小组长来领，仔细观察这幅贴画，并让学生思考这是什么植物，并且设计什么主题等。教师可以让学生自己通过剪纸贴出自己喜欢的花草树木，学生完成后，教师对学生的作品进行点评，并以此在班级中选出最优秀的作品。教师在进行教学的过程中对学生进行简单步骤的讲解，引导学生小组合作进行自由的发挥，给学生自由创作的空间，学生有了良好的学习兴趣，并且提升了学生的创作才能，进而实现了良好的教学效果。

二、引导学生大胆质疑，培育学生的思维能力

教师在教学的过程中积极营造开放式的课堂教学氛围，应该鼓励学生进行大胆的构思、大胆的设想、大胆的质疑，从而使学生思维能力得到有效的拓展。学生正处于思维活跃的时期，不同的学生对于同一个问题可能会有差异化的答案。因此教师在教学的过程中应该积极地营造良好的课堂氛围，让学生不能被一种答案所束缚，而是应该注重培养学生的创新意识，提升学生的创新精神。例如：教师在进行“针和线”一课的教学时，教师可以为学生展示一段视频，视频中一位母亲，在缝补孩子的破洞的衣服，穿针引线，。教师引导学生思考：如果母亲不帮孩子缝补衣服会产生怎样的后果。学生纷纷说提出了：会漏风、会影响美观等。教师引导学生讨论后，为学生展示缝补的方法，课件出示几种常见的，并让学生观看哪种缝补好的衣服美观，并以此来激发学习欲望、选择自己喜欢的系法。教师可以引导班级中有自己带布的学生来用自己的布来进行练习，没有带的学生教师为其准备了几块布来让他们练习。学生在进行练习的过程中，教师进行巡视观看。教师为学生设置时间，时间结束后让学生展示，并让一些没有系缝好的学生说出自己的问题：①发现缝的不漂亮;②发现缝的不整齐，教师引导学生之间进行交流，并发现在第几步应该注意，引导学生自行解决问题，接着教师演示讲解，并引发学生的质疑，同时通过比赛强化引导学生再次发现问题，奖励缝的又快又美观的学生。教师引导学生进行观看、思考、练习，让学生在发现问题与解决问题的过程中来进行知识的学习与掌握，学生有了参与活动的积极性，并且实现了理想的教学效果。

三、应用案例教学法，引导学生担任讲师

在综合实践课程教学的过程中，教师应该积极的运用案例教学法来引导学生进行课堂知识的讲解。引导学生来充当课堂的老师，实现是翻转课堂的有效实施。教师在教学的过程中，还应该对学生的实践活动进行多元化的评价，采用正面引导和鼓励的方式，调动学生参与实践活动的积极性，让学生自身积极的投入于实践活动中，并以此来提升学生的学习效果。例如：教师在进行“校园清洁我参与”一课的教学时，教师引导学生积极的思考在校园中都存在哪些破坏环境，污染环境的事情，并让学生思考校园清洁该如何做。教师引导学生进行思考后，鼓励学生在讲台中进行相关校园清洁案例的解析，并为班级中的其他学生演示遇到校园污染的事情该如何处理，学生讲解完成后，由教师对学生的讲解与演示进行评价，对于不规范和不完善的部分及时提出，并以此来使学生高效的掌握教学的知识。教师借助案例进行演示，能使学生产生情感共鸣，学生自己进行思考并在讲台中进行演示，学生有了学习的积极性，并且促使学生积极的思考，进而实现了教学效率的有效提升。

综上所述，在小学综合实践课程的教学中，教师应该营造开放式的课堂氛围，突出学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，实现学生学习效率的有效提升。同时将课堂还原与学生，鼓励学生积极实践，从而提升学生的综合实践能力。

参考文献：

[1]李鹏.小学综合实践学科思维训练的策略探究[J.名师在线，2018（34） ： 35-36.

[2]汪洋.小学数学综合实践活动课的创新策略分析[J.数学学习与研究，2018（23） ： 113.