“微时代”高校辅导员思想政治教育工作创新研究

屠丽妍

（内蒙古民族大学，内蒙古 通辽 028043）

一、引言

大学生是国家、民族的未来，是国家现代化建设的基石，对其进行思想政治教育是高校人才培养的重要手段。培养大学生树立正确的人生观和价值观，对于增加民族自信心和自豪感具有非常重要的意义，也是衡量高校思想政治教育工作有效性的重要指标。高校辅导员是大学生的良师益友，是培养学生树立社会主义核心价值观的关键。随着网络技术的飞速发展，微信、微博等交流平台使各种资源信息得以共享，具有高效快捷、互动性强等特点，成为学生获取信息的重要渠道，受到广大青年学生的广泛青睐，也为辅导员开展思想政治教育工作提供了新途径。网络交流平台的应用，使学生们的思想进一步活跃，但加上网上信息良莠不齐，真假难以甄别，对学生的身心健康产生很大的影响，给辅导员及时了解和掌握学生的思想动态带来一定难度。因此，辅导员应该坚持立德树人和文化自信，牢记肩上的使命责任，在微时代背景下不断创新工作方法，自觉提高职业素养，引导学生树立正确的三观，成为对社会发展有用的人才。

二、“微时代”的特征

“微时代”是以信息技术为基础而发展起来的新时期，人们利用微信、微博等平台通过视频、音频、图像、文字等形式进行单对单、多对多的交流。网络信息呈现非连贯性、片段化的特点，在语言的组织上和编排上都无需进行精雕细琢，有助于对信息的获取，其主要特征表现为以下几点。

（一）信息传播便捷迅速

随着网络的发展，以微博、微信为代表的媒体平台迅速兴起，已经成为人们网上社交的主要手段，人们在利用微社交软件进行交流时，通过文字、图片、语音、视频等形式实现交流，表达内心想法，使人与人之间的交往更为便捷。同时，“微时代”的信息具有超乎寻常的传播速度，呈现“裂变式传播”方式，可在极短的时间把消息传向各地，如图1所示。

图1 “微时代”的信息传播特征

（二）具有开放性和互动性

“微时代”到来，微媒介打破了传统传播媒介的局限性，所有网民都可以参与，发表自己的观点、态度及意见。网民自身是信息的发布者，又是信息的接收者，既是主体，又是客体，因此具有开放性和互动性的特征。但是，海量信息良莠不齐，既有正能量，也存在负效应，无疑增加了学生思想政治教育工作的难度。

（三）传播主体年轻化

利用网络微平台可以方便快捷地获取自己想要的信息，成为人们与外界交往的主要途径，以满足自身生活、学习以及工作的需求。据统计，我国网民规模已达到10亿，其中青年学生是重要的网络群体，占比达到总人数的21%，如图2所示。这主要因为年轻群体更容易接受新鲜事物，更愿意通过微平台进行交流和发表言论，这也给高校辅导员开展思想政治教育工作提出了新的挑战。

图2 网民职业比例

三、“微时代”对高校思想政治教育工作的影响

（一）积极作用

1.拓展教育手段

传统的学生思想政治教育工作，通常采用在课堂上集中讲授方式进行，教育模式单一，效果不明显。“微时代”背景下，辅导员与大学生之间增加了新的交流渠道，也为辅导员开展学生的思想政治教育工作提供了新途径。一是微平台具有开放性、互动性特征，拓展了交流的空间和地域，已经逐步成为人们获取和传递信息的最主要方式，深受老师和学生的广泛接受。二是大学生之间以及学生和辅导员之间的交流机会增多，使思想政治教育工作的互动性更强，辅导员的教育理念更容易被学生理解和接受，有利于各种健康思想的传递。

2.增强高校思想政治教育工作的实效性

“微时代”使高校思想政治教育工作的实效性进一步加强。一是思想教育的内容和形式更加丰富。比如，师生之间可以采用视频、音频、图片等形式进行交流，感染力强，使教育手段多样化，带给学生全方位的感官刺激，提高了高校思想政治教育者与受教育者的积极性。二是辅导员和学生通过网络交流和互动，可实时掌握学生的心理变化，并根据每个学生的个性特点，制定有针对性的教育计划，因材施教，使教育内容更加贴合当代大学生的心理需求，以便充分调动学生接受教育的主动性和参与的积极性，进而增加思想政治教育工作的实效性，发挥更好的教育引导作用。

（二）消极影响

“微时代”网络平台具有开放性、自由性特点，导致海量的信息资源里也充斥着庸俗的文化，大学生所接触的信息、言论、意识形态都十分复杂，使其主流意识的形成难免受到重要影响。一是在校学生尚未踏入社会，辨别是非的能力较为薄弱，容易被不良信息所误导，导致主流意识形态发生动摇，对社会的正确认识出现偏差，增加了辅导员开展思想政治教育的难度。二是信息的碎片化获取使得学生认识与判断事物的能力下降，容易做出错误判断，成为谣言的传播者。三是网络时代，信息庞大真伪难以甄别，信息质量和可靠性无法充分保障，浮躁言论或虚假信息风靡，多种意识形态鱼龙混杂，如果学生长期接触不良的、甚至错误的信息和言论，其人生观、价值观以及世界观的形成就会受到影响，滋生错误和消极情绪，甚至做出一系列有损社会和民众利益的不良行为。

四、“微时代”提高大学生思想政治教育工作有效性的措施

（一）辅导员要坚持立德树人和文化自信

辅导员思想政治教育工作的有效性决定了大学生价值理念的形成，因此辅导员自身应具有高尚的品质、远大的理想以及崇高的信仰。其中品质是引导学生树立正确三观的关键，是做人的根本，也是立人的基础。理想则体现了人们积极向上的心态，是对未来美好生活的憧憬和追求，辅导员具有远大的理想，就会把积极、健康的思想传递给学生，使其在美好的期望中积极学习，培养乐观向上的精神。信仰是人们行为规范的指南，也是价值观的体现。第一，辅导员承担着“立德树人”的使命，只有增强育德意识，不断拓宽“三全育人”格局，才能培养出德才兼备的新世纪人才。第二，辅导员必须坚持文化自信。中华民族自强不息、奋勇拼搏的强大理念形成于文化自信，是对文化与信念的肯定。中华民族屹立于世界强国之林，靠的就是文化自信，是对党和民族强烈的自信心和自豪感。辅导员要培养大学生的文化自信，使其拥有家国情怀、创新精神和国际视野，深入、透彻地理解和继承中华民族五千年的文化精髓，并结合现代文明不断发扬光大，发展创新，形成中华民族文化自信的坚定力量。

（二）充分利用网络平台，开展教育工作创新

网络的飞速发展以及“微时代”的到来，给辅导员进行思想政治教育工作提供了有效途径和支持。第一，辅导员可以利用微信群或公众号等微平台创建思想政治教育环境。各高校也可结合实际情况，建立思想政治教育网络平台，通过对大学生言论的收集和监控，及时了解学生的思想动态，分析其心理需求，以解决学生的实际问题为宗旨，制定有针对性的切实可行的教育计划，大力弘扬社会主义核心价值观，构建师生共同体，提高教育的时效性和有效性。第二，网络环境下，各种信息真伪难辨，大学生思想不成熟，对信息的甄别能力较差，一些享乐主义、拜金主义等腐朽价值观和不良风气将影响学生的正确价值观念的形成。要通过微平台利用图文并茂的形式从多个角度开展思想政治教育，并动态监管和净化大学生的网络环境，提供给大学生一个可靠安全的讨论和交流平台，并通过平台对学生思想动态进行准确预测，以便于及时教育，用仁爱之心，润物无声，在潜移默化中促进了大学生的成长，引导学生坚持正确的思想方向，提供给大学生一个绿色的网络环境。

（三）开展形式多样的大学生心理健康教育

随着社会压力的增大，心理疾病越来越常见，大学生的心理健康问题越来越受到人们的重视。大学生拥有健康的心理，才能形成正确三观，这也是衡量和制约高校教育教学质量的重要因素。作为学生的第二家长，辅导员责无旁贷地成为大学生健康心理的疏导者。这就要实时关注学生的心理变化，掌握和了解其内心想法，及时开展疏导教育。一是做好学生的思想教育，使其充分认识社会赋予自己的角色，开阔视野，树立信心。二是开展丰富多彩的集体活动，陶冶情操、缓解学生心理压力和困惑。三是通过微媒介加强与学生的沟通，尊重学生隐私，敞开心扉，做学生的知己，对有心理问题倾向的学生及时开展针对性的干预疏导。

（四）提高辅导员职业素质与能力

辅导员的主要工作是对大学生进行思想政治教育，引导其树立正确的价值取向，因此辅导员要不断提升自身职业素质与能力，不断转变思维观念，掌握科学方法论，从“立意高、工作实、思路新、管理严”的思想政治工作理念出发，实现全程育人、全方位育人。一是提高学历层次。辅导员自身的职业素质对大学生的成长起着举足轻重的作用，所以必须坚持严格的准入制度，促进辅导员队伍素质的提升，优化整体结构。二是完善辅导员管理体制和组织机构。在辅导员队伍建设中应本着以人为本的原则，充分尊重辅导员的主体地位，制定和落实完善的规章制度，调动其工作积极性、主动性和创造性，建设一支素质过硬、能力强、结构合理的辅导员队伍。三是健全考核评价机制。考核评价是强化辅导员队伍建设的有效措施，因此高校应建立健全大学生思想政治教育工作考核、评估体系，对辅导员工作的实效性进行全面评定，并结合奖惩机制，激励辅导员立足本职岗位，强化职业素养。

五、结论

“微时代”使大学生的学习、生活及思想观念受到很大影响，也给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。如何充分发挥网络灵活性高、交互性强的特点，将网络技术与思想政治教育工作相融合，提高大学生思想政治教育工作的有效性，是摆在辅导员面前的新课题。辅导员要提高自身的职业素养和能力水平，坚持立德树人和文化自信，并充分利用“微时代”各种传播平台，多角度开展思想政治教育工作，实时掌握和了解学生的思想动态，并结合学生实际制定出切实可行的措施，为学生的健康成长立目标、定方向，力争做好学生政治思想教育工作的引领者、实践者。