浅谈幼儿园传统文化教育实施的新路径

张思贝

摘  要：中华民族优秀传统文化蕴含着丰富的道德教育元素，是对幼儿开展“爱”的教育的重要源泉，特别是幼儿园的孩子正处于认知感知社会和思想意识形成的关键阶段。以优秀传统文化为载体，采取符合幼儿身心特征且丰富多彩的教学模式来开展爱的教育活动，能促使其形成良好的爱的情感，有效保障幼儿身心健康成长，实现幼儿启蒙教育的目标。

关键词：幼儿园教学;传统文教育;新路径

一、环境中酝酿传统文化

《幼儿园工作规程》明确指出，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。开展传统文化教育的过程中，创设传统文化环境是必不可少的。首先，幼儿园可以将传统文化的内涵以标语的形式展开，让幼儿园的各个角落成为传统文化的福地。幼儿园可以将传统文化的内涵放置于颜色鲜艳的纸片上，打造传统文化内涵的童趣，让幼儿有兴趣去了解。其次，幼儿园还需要将传统文化传递给幼儿，打造具有传统文化特色的课程，对于幼儿进行传统文化的教育，形成良好的向善的幼儿园风尚。

二、活动中阐释传统文化

《幼儿园教育指导纲要》指出，学习活动应该以主题方式尽心展开。因此，幼儿园可以采取主题活动的形式，从各个角度进行传统文化的阐释。勤劳是中华优秀传统美德，幼儿教师可以带领幼儿开辟园地，享受种植的欢乐，让每个幼儿拥有一株属于自己的庄稼，精心照顾。当然，幼儿园也可以带领幼儿进行踏青活动，带领幼儿进行现场参观种植的不易，让幼儿感受到辛勤工作的不易。孝顺同样是中华民族优秀传统美德，在孝文化主题活动中，幼儿园可以采取亲子活动的方式，将传统的冠礼文化融合进来，进行简单的冠礼仪式，促使幼儿表达对于父母的生养之恩。

三、表演中感悟传统文化

表演是最直观的一种方式，通过表演能给予幼儿以一定的启发。幼儿园可以组织幼儿进行各种表演，演绎传统文化中的小故事，组成不同小板块，让幼儿们自己演绎。幼儿园可以采取定时表演，也可以采取不定时表演，让幼兒感悟传统文化的魅力，并且在演绎传统文化的过程中获得发展。

四、评价中强化传统文化

在心理学中，正强化是任何导致以后进行该行为的可能性增加的结果。幼儿教师要抓住幼儿善于表现的特征，通过一些激励性的语言让幼儿感受到自己行为的正确性，然后进行生活迁移，促使自觉继承和弘扬优秀传统文化。幼儿教育是富有技巧的教育。当幼儿勇于承认错误的时候，教师要及时肯定幼儿的行为，同时根据当地的一些人物事迹进行教育，促使幼儿形成良好的是非观念。当幼儿能够力所能及的帮助同伴时，教师可以采取小红花等形式对于幼儿进行奖励，给予幼儿有效的评价，让幼儿感受到教师的认可。

传统文化是幼儿成长环境中的重要影响因素。幼儿教师要充分认识到传统文化蕴涵的教育价值，让幼儿与传统文化对话，在充满浓郁的传统文化特色的环境中，通过多种活动获得多种感官体验，领略传统文化的魅力。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]沈明泓，朱梦媛. 幼儿园传统文化教育的创新模式：认知结构重构的研究[J]. 昌吉学院学报，2021（01）：98-101.

[2]董亚力. 幼儿园传统文化教育的路径思考和探索实践[J]. 山西教育（幼教），2020（12）：4-6.