胡慧
摘 要:外语学习的决定性因素是語言的实际运用,营造丰富的语言环境便是最好的训练,这需要师生和家长付出持久的努力才能成功。小学英语教学的重点是培养学生综合语言运用能力。在教学中,教师尽可能为学生提供交流的环境和机会,创设语言情境,提高英语交际能力。
关键词:小学英语;学习环境;课堂教学
一、创设英语学习环境的理论依据
良好的学习环境有利于激发学生的学习兴趣,而兴趣是儿童进行活动的主要动力。有了良好的学习环境,儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来,并在教学过程中充分表现自我、完善自我,学有所获。应该在课堂、学校和家庭中为学生创设尽可能多的优质的英语学习环境,让学生在英语环境中“习得”英语的同时,还要让学生通过“学得(learning)”的方式来学习并运用英语。从教育学的角度来看,除了教学育人以外,环境育人也是一个重要的方面。这些环境都与语言发生的地点、时间、空间、方式等相关。
二、创设小学英语学习环境的研究
(一)活用方法:营造课堂英语教学环境
在小学营造浓厚的课堂英语教学氛围,有利于培养学生学习英语的兴趣和良好习惯,使学生从小形成正确的读音、良好的情感和语言交际能力。
课堂教学中,力求同样的方法不超过两次。呈现新的单词,前两个通过复习旧单词导入,后两个则通过猜谜语呈现,再来两个便利用图片来展示。巩固新知,也不应总停留在“读”上面,左一遍,右一遍,会显得过于枯燥和苍白,而是积极创设环境,让学生多动脑、多动手,尽量使英语课堂教学变得更丰富多彩,更能引起学生的兴趣,更能激发他们的求知欲。
(二)利用资源:优化校园英语学习环境
学生的很多时间是在校园里度过的,如何充分而灵活地利用校园环境资源,引导学生学习英语,更好地夯实英语基础,对每个学生英语素养的发展有着深远的意义。学生在校园环境中,可以学习、生活、运动,可以结识很多好朋友,认识许多老师。涉及校园许多设施的单词及词组:playground、computer room、library、music room等,都是学生很想学到的语言。操练与游戏相结合,使教学效果显而易见;复习与游戏相结合,使学习效果更为显著。多媒体计算机辅助教学具有生动形象,信息储存量大,交互性强等多种优点,如能有效合理地加以运用,不仅能使课堂容量增大,教学内容形象活泼,而且能发挥学生单独上机,个别学习的优势。我校是省级电化教育示范学校,计算机上标准的发言,生动有趣的练习游戏,无时无刻不在激发着学生学习英语的热情,从而使老师上课的效率也得到了很大的提高。
(三)开拓领域:创设社区家庭英语学习环境
在学习英语新知识前,笔者常常思考:怎样才能将书本的知识活灵活现地呈现给学生们?于是,在学习公共标志之前,先组织了学生利用双休日到社区公共场所去收集一些公共标志,等到上课时让他们把拍的标志或画的标志拿出来,大家一起来交流并了解它们的含义。学生们的讲解都很精彩,学习速度也特别快,不知不觉中学生已将这个知识点牢牢掌握;笔者也对学生进行了基本的公民道德教育。所谓“润物细无声”,发挥的就是这样的效果。
(责任编辑:胡甜甜)
参考文献:
[1]索朗德吉. 浅谈小学英语课堂学习环境的创设[N]. 西藏日报(汉),2021-08-05(06).
[2]彭莲凤. 小学英语学习环境和情景的创设[J]. 新课程(中),2017(07):140.