培养农村小学生数学自主学习能力的意义与策略

于海晶

摘  要：在数学学习过程中，学生数学知识的获得，必须要通过自主思考才能完成。在傳统的教学中，教师牢牢抓住了课堂的主动权，按照教材内容对学生进行集中化的授课，这就使得学生缺乏自我发挥的空间，数学潜力无法得到有效激发。因此，在当前新课程改革背景下，教师需要改变教学策略，将课堂的主动权交予学生，培养学生的自主学习能力，提升数学教学效果。基于此，本文着重探析培养农村小学生数学自主学习能力的实际意义及策略。

关键词：农村小学生;数学自主学习能力;意义;培养策略

一、培养农村小学生数学自主学习能力的意义

与传统的接受式学习相比，自主学习是一种全新的现代化学习方式，通过培养学生的自主学习能力，可以提高学生在数学课堂上的积极性。在传统的数学课堂上，学生只是一味进行接受式学习，没有自主发挥的空间。而在培养学生自主学习能力时，教师让学生围绕数学问题展开深入思考，在这个过程中，可以让学生有自由发挥的机会，让其在课堂上有更多的参与感。通过培养学生的自主学习能力，还能发展学生的数学思维。在之前的教学中，教师会为学生讲解具体的解题思路，学生会在教师的帮助下解决问题。而在培养学生自主学习能力时，教师只充当点拨者的角色，在学生实在无法解决问题时给予引导，在这种情形下，学生可以从不同的角度来研究数学问题，发展自己的发散性思维，有效提升数学能力。

二、探析培养农村小学生数学自主学习能力的有效策略

（一）引入学生感兴趣的话题，激发学生探索欲望

在数学课堂上，教师要让学生能够对教学内容产生明显的探究欲望，提高学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师可以选择学生感兴趣的话题进行引入，让学生在课堂上保持较高的活跃度。例如在“认识方程”这一课，学生需要学习“字母认识数”这一内容，在学习的过程中，教师可以设置趣味的教学游戏，比如教师可以为学生提供不同的小正方形教具，然后让学生用小正方形按照一定的规律摆图形，并运用字母来表示自己所需的正方形个数。

（二）采用互助学习模式，提升学生数学能力

在之前的农村小学数学课堂上，教师没有充分考虑到小学生的学习水平。通常小学生的数学基础不够扎实，掌握的学科内容较少，所以他们在完全独立思考的情况下可能无法顺利解决问题。为了解决这一问题，教师在教学中可以让学生采用互助学习模式，让学生之间互相交流，从而有效地发展学生的数学思维能力。

在现代教育改革的背景下，教师要注重发展学生的自主学习能力，只有培养学生的自主能力，才能让学生学会学习，遇到问题时能够认真思考，学会从数学问题的不同角度展开有效分析，快速解决数学难题，提升数学综合实力。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]姚成毅. 培养农村小学生数学自主学习能力的意义与策略[J]. 教育革新，2017（03）：65.

[2]孟国娟. 农村小学生数学自主学习能力培养策略探究[J]. 知识文库，2019（20）：92.