小学高年级语文写作教学初探

玉文仙

摘要：在写作教学中，小学高年级语文教学占有很重要的地位，因此教育者需要对此进行研究。笔者详细介绍了小学高年级语文写作教学中存在的问题，并结合多年的实践经验，对高年级语文写作教学手段的对策提出了自己的看法。

关键词：小学高年级;语文写作;教学策略

在终身学习的背景下，小学写作教学的发展受到了人们的广泛关注。但是，在写作训练的实施中发现了许多问题，这对教学的发展产生了负面影响。例如，学生对写作缺乏兴趣，写作材料堆积不足，无法表达自己的真实感受。这样，就不可能真正地发展学生的写作技能，而且对学生的整体健康成长也有负面影响。因此，我们需要对小学阶段的语文写作教学进行深入研究。

一、小学语文教学中存在的问题

首先，学生对写作不是很感兴趣。相关调查显示，目前对写作感兴趣的学生人数不超过20%，超过50%的学生甚至对写作课产生负面情绪。许多学生表示写作困难，缺乏写作内容，并且完全不理解老师提供的写作主题。

其次，学生的书面材料不足。写作受到不断积累的写作材料的启发。如果没有足够的材料积累，那么写作的内容将不可避免地是空的。调查显示，大多数学生的写作含糊不清。显然，他们没有足够的材料，无法提高写作质量。小学生积累不足通常与缺乏生活积累有关，并受到生活范围的限制。许多小学生生活经验相对缺乏，他们没有足够的生活。没有养成观察和记录生活的习惯，因此他们无法思考内容，也没有什么可说的。同样，小学生的写作情感也不是真实的。无法表达自己的情绪是小学生写作的普遍问题。小学生在生理和心理上还不成熟，因此对他们提出高要求显然是不合理的。

二、改善小学高年级语文写作的措施

（1）增加对写作的兴趣并增加知识储备

兴趣是最好的老师。为了增强学生对写作的兴趣，对老师来说，重要的是要鼓励学生感到学习的乐趣，以便学生可以积极地参与日常学习。教师以课堂学习为起点，以学生为教学手段，以此作为辅助手段，进而促进学生主动学习的转变。以文章“只有一个地球”为例。教师可以在上课前播放一部简短的纪录片。视频中地球的完整图像非常吸引学生。如果您以这样的情感审阅整个课文，学生将对课文有更深的了解。尽管这篇文章是一篇说明性的文章，但它使用各种具体示例来帮助学生理解地球母亲是生命的摇篮。他为人类贡献了一切。学生深入研究教科书中解释的知识，并强调文章的基本知识。当面对具有相似环境主题的构图时，他们将能够轻松地构图。例如，一个同学会写道：“我们的地球是蓝色和白色的水晶球。它的痕迹交织在一起，外面包裹着一层薄薄的水蓝色纱布。曾几何时，她色彩缤纷，充满活力。在挖掘结束之前，河水逐渐干涸，这就是从大地母亲那里抽出来的血。冰山逐渐融化，那是大地母亲的呐喊。地球上亿万年的生命只是海洋中的一滴，保护环境始于您我。

（2）注重知识的积累

阅只有積累了一定的语言知识，写作思想才能作为源泉出现。因此，小学语文教师不仅应指导学生保持良好的课堂阅读笔记，理解示例和经典文章，还应帮助学生阅读更多的课外书，观看更多的语言节目并听取其他学生的能力。您还可以选择感兴趣的文章，以便在业余时间阅读和阅读。

（3）不同的写作思维，捕捉真实的感受

优秀的文学作品充满了作者的真实感受。这篇文章之所以令人兴奋，是因为读者可以从文章中汲取生活的力量，并在文章中找到情感上的共鸣。教师应教学生证明自己的日常生活。以“母亲的爱”为例，讲述作者的童年经历，作者用微妙而温暖的笔触来形容一位伟大的母亲的形象，在那个时代，生活很贫困，母亲的支持作者在阅读中，作者要求这本书作为指南，以突出作者的阅读欲望，但是在这种心情下，看到母亲的工作环境，作者仍然很兴奋。一瓶罐头食品想让我的母亲高兴。通过将自己链接到文本作为起点，学生将更加同意目前，教师可以奉献功课，写一段简短的赞美母亲的爱的文字。根据文章的内容，一些同学会写道：“在我心中，母亲是世界上最伟大的人。经过十个月的苦难，她生了我。从进餐到读书，她从没读过书随着妈妈的日增，每天的头发染成白色，我成千上万的关于她上市的话只能集中在一个句子上，妈妈，谢谢你，我爱你。与其他同学相比，我总是想和妈妈一起表达这种情感。用他们的情感和热情来充实他们的日常写作实践，然后在重复训练中下意识地达到提高写作技巧的效果。

总的来说，现阶段在小学教授高年级语文写作方面仍然存在许多问题。具体表现包括学生对写作缺乏兴趣，材料积累不足以及情感的错误表达。为了应对这些挑战，我们需要进行进一步的研究，分析问题的原因，并在此基础上提供有效的解决方案，以解决问题，然后提高高年级语文写作指导的质量，达到预期的效果，并为学生提供写作和读写能力。提高质量提供了有力的支持，并最终为鼓励基础小学写作教育的发展提供了有力的保证。

参考文献：

[1]江瑞峰.小学高年级语文写作阅读一体化教学策略研究[J].西部素质教育，2019，5（03）：244-245.

[2]邱美秀.小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策[J].华夏教师，2016（07）：44-45.