小学英语课堂情境创设有效性的实践探究

陈彬雅

摘要：译林版小学英语教材顺应新课改的需求，在内容上更适合当代小学生学习。小学英语一直是很多学校忽视的地方，很多地区小升初考试的时候，都没有英语这一项。这就导致很多学生家长不注重小学英语的学习。实际上小学英语是未来英语学习的基础，提高小学英语成绩将对学生一生都有深远的影响。译林版小学英语教材中的Story time板块，就是按照小学生的兴趣进行设计，一个又一个生动有趣的小故事，巧妙的将英语知识与情景结合起来，帮助小学生提升英语水平。本文将探讨，小学英语课堂中，如何高效率创设情境课堂。

关键词：小学英语课堂情境创设有效性

一. 创设情境的重要性

对于很多小学生来说，英语课堂无疑是新鲜的，或许在幼儿园接触过一些英语知识，也仅仅停留在英语单词或者字母的学习中。老师在教导小学生的时候，如果一味的传授枯燥知识，很容易会让学生感觉得厌烦和乏味。想要提高小学生对英语的兴趣，故事情境创设是一个不错的契机。创设故事情境可以帮助学生建立起一个充满乐趣的课堂氛围，既能丰富学生语言环境，也能增加小学生的语言表达能力。要知道兴趣才是学生最好的老师，译林版小学英语教材中更注重对学生兴趣的引导，例如教材中Story time板块就给学生提供了剧本，让学生按照剧本的情景进行表演，很多学生都跃跃欲试，因为这样能够增强他们的学习能力，笔者发现很多孩子在进行剧本表演的时候，都表现出了极大的兴趣。因为故事的剧本模拟其实是建立在个单元的重难点基础上的，学生在表演的同时也就相当于对知识点进行了二次复习，加强了学生的记忆点。由此可见在小学英语课堂中，加入情境模拟，对提升教学质量有显著效果。

二. 小学英语课堂创设情境的策略

1. 充分利用故事背景

根据研究表明，小学生想要更快的学习英语知识，接纳英语课程，最好是在语境氛围充足的情况下进行。在语境的状态下学习英语，很多学生都反映出更多的兴趣，接受能力也更高。如果没有语境的支撑，在学习中一旦发现生僻的词汇和句子，学生就会表现的兴致缺缺，基本毫无动力。所以在进行教学的时候，老师要和书本上的故事进行结合，为小学生创设出故事情境，在生动有趣的故事背景下，学生的接受能力也会大大增加。美国教育家杜威指出：“教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。”所以老师一定要注重在学习中提升小学生对英语的兴趣，兴趣才是最好的老师。

例如“四年级上册Unit 3 How many？”这个故事就可以被充分的运用起来，老师知道该故事发生在Mike和Helen家的家中，其中Yang Ling和Liu Tao接到邀请去参观他们的家庭。在参观的过程中，Yang Ling和Liu Tao发现他们家中有许多新奇有趣的玩具，这让Yang Ling和Liu Tao非常快乐。故事进行到这里的时候，很多小学生都会想起，老师在上一课的时候就介绍了Miss Li也是一个很喜欢玩具的人，家中也珍藏了很多的玩具，此时如果Miss Li也想让学生去自己家中参观该怎么办呢？Miss Li可是事先设计闯关环节，想要进入Miss Li家中必须回到问题，例如记住这些物品有多少个？又或者是读出这些新的数字！学生经过一系列的闯关游戏，已经极大的调动了好奇心和期待，此时Miss Li就可以邀请学生进入家中，当学生参观的时候，不由自主的就会问How many...s do you have？又或者是Do you have any...s？等。如此一来，老师就完成了利用故事背景创设情境的目标。

这种贴合生活的情境创设，不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了新授句型与数字13～19，也能增加学生的接受能力，避免课堂枯燥乏味。通过巧设故事背景，很多学生都掌握了新的英语知识，而枯燥乏味的单词句型，也在情境创设中变得生动有趣，潜移默化的提高小学生对英语课堂的兴趣。

2. 贴合生活，创设情境教学

英语学习最重要的不是提高考试成绩，而是能把英语教学运用到生活中，很多家长舍本逐末，认为只要分数高就行了，日常生活中能不能对话和实践根本不重要。所以小学教师在进行英语教学的时候，要创设情境模式，贴合实际生活，引导小学生从日常生活中寻找英语知识。从而提升小学生的探索能力，加大他们对英语的认知。

例如译林版《牛津小学英语》中很多教材内容其实都来源于生活，是从生活中挑选的知识点，这就能让学生更好的感受到英语的魅力。例如有一课是，我在执教 “Shopping”，这一课中老师就可以贴合生活场景，事先准备好水果、文具、衣服等销售台，并给学生一些“零钱”，让他们自由选择喜欢的物品。当然在选购的過程中很多学生都会用英文来回复，一来二去就能掌握这一课的重点内容。对于勇于用英语交流的学生，老师也要及时给予鼓励，增加他们用英语对话的自信心，帮助他们为将来在真实的交流活动中夯实基础。

结语：

通过不同的情境创设，能够达到不一样的效果，笔者浅析了两种不同的情景创设方法，每一种都能加大学生对英语学习的兴趣，提高对英语学习的探索能力。小学英语课堂的改革和创新，离不开所有教职人员的努力和奋斗，任重而道远。小学英语老师要按照新课改的需求，帮助提升小学生的英语知识水平，创设更有意义的情景教学模式，深入探索情境教学的奥秘，在不断的提升中加大小学英语情景教学的实践性和创新性，为小学英语课堂开创“实际、实用、实效”的教育新天地。

参考文献：

[1]张红平.小学英语课堂情境创设有效性的实践探究[J].考试周刊，2021（42）：91-92.