小学德育教学实践探究

曾培珍

摘要：学习德育教学是教师在指导学生适应小学学习生活的重要内容，对学生的学习进步，思想提升和能力掌握会起到不可忽视的积极作用。每一位学生的成长都是全方位的，而德育学习则居于首位，足见其重要性。小学教师需要充分了解学生的德育学习基本情况，帮助学生解决生活中的问题，帮助学生在德育学习过程中获得进步。本文将从学习层面的科学指导，生活层面的积极引导，情感层面的有效关怀三个方面，紧紧围绕小学德育教学实践探究展开系统论述。

关键词：小学;德育;教学实践

每一位学生都会面临德育成长，而小学教师需要在德育教学实践中帮助学生解决学生的德育困惑，指导学生按照正确的方法进一步妥善地解决问题。一般来讲，学生在小学学习生活过程中，经常遇到的问题主要有学习层面、生活层面和情感层面三大领域。学生在学习方面遇到问题，教师可以为学生提供效果好的学习方法，端正的学习态度，积极的学习态度来对学生进行积极的指导。在生活层面遇到问题，小学教师可以帮助学生掌握生活技能，并且鼓励学生之间相互团结合作，实现高效提升。在情感层面，小学教师一方面需要客观地帮助学生分析问题的症结所在，另一方面需要鼓励学生主动地解决问题。

一、学习层面的科学指导

学习是小学生在校需要完成的第一个任务，这对学生今后人生的发展起着不可忽视的积极作用。因此，教师需要在学习层面对学生进行积极的指导，让学生能够具备一个端正的学习态度，认真对待任课教师布置的每一项作业。此外，教师需要培养学生的基本学习能力，如高效的学习方法、答题技巧就是学生取得学习进步不可缺少的学习能力。

例如，学生在学习过程中会遇到许多影响学生的学习难题，如学习任务逐步加重，学生无法顺利地按时完成学习任务，直接导致学生学习积极性受到伤害，这对学生的学习会产生消极的影响。因此，小学教师需要对学生进行学习方法指导，让学生能够掌握科学高效的学习方法，树立学习自信心，更好地投入到学习实践中。当然，部分学生学习态度不端正，养成了一些不好的习惯，也会严重影响学生的学习，小学教师需要针对这部分学生进行思想教育工作，帮助学生端正学习态度，在学习过程中培养良好的习惯。学生具备了这些基本的能力之后，便可以有效提升学习效果，取得学习进步。

二、生活层面的积极引导

小学生在小学阶段不仅需要完成既定的学习任务，同样需要通过校园生活掌握必备的生活技能。小学生刚入小学的时候，在生活方面上存在许多不足，部分学生甚至不能够实现生活自理，无法很好地照顾自己。小学教师针对这部分学生需要予以应有的照顾，让学生能够顺利掌握基本的社会生存技能，更好地适应校园生活。

例如，学生在学校需要学会最基本的打扫卫生、整理私人物品、处理好个人的卫生问题。部分学生在家受到亲人的宠溺，在进入学校的时候都不具备照顾自己的能力，针对这部分学生，教师需要对学生作基本的思想工作，让学生能够做到自己的事情自己做，尤其要与其他同学一起配合，完成最基本的卫生打扫工作。部分学生的学习成绩可能比较优秀，但是却不善于整理好自己的个人物品，教师需要对学生进行积极的指导，敦促学生能够很好地整理自己的私人物品。个人卫生问题对学生自身的身体健康会产生影响，同时也会对整个班级产生影响。部分学生不注重个人卫生，容易出现手足口病。小学教师应当对学生的个人卫生作出严格要求，并且对学生进行个人卫生方面的指导，让学生保持良好的个人卫生习惯，继而实现个人成长。

三、情感层面的有效关怀

每一位学生都是一个鲜活的个体，有着自己的情感。但是，学生在小学学习生活的过程中，可能会遇到一些自己无法妥善处理的情感问题，这些情感问题虽然是小问题，但是如果得不到及时的处理，将会对学生的个人生活造成严重的负面影响。因此，小学教师需要对学生进行情感层面的人文关怀，让学生能够学会处理自己的情感问题。

例如，部分学生在学校能够对每一位老师和同学都有很好的态度，但是却经常和自己的爸爸妈妈，兄弟姊妹争执不休。学生也知道自己的亲人是一心为自己好，但是却怎么也无法处理好与自己亲人的关系，这种烦恼会影响到学生的学习。小学教师需要与该学生进行“一对一”的谈话，倾听学生内心的想法，并且对学生进行适当的开导，让学生能够在理解的基础上改善自己与亲人之间的关系，这有利于帮助学生处理好自身的情感问题，对学生的生活和成长都会起到积极的作用。

总而言之，小学德育教学实践需要小学教师的长期努力，也需要学生的积极配合。教师需要通过做好各个方面的工作来不断加深对学生的了解，对学生进行积极的科学的有益的指导，帮助学生解决学习、生活和情感方面的问题，实现学习进步，生活顺利和情感自由。

参考文献：

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