中小学生数学作业自查能力的现状分析

梁亮亮

摘要：学生“自查作业”的能力较弱或对“自查作业”的认识不足，对作业缺乏一种自我负责的态度，导致学生在作业中经常出错。因此，教师应提升学生的数学作业自查能力。

关键词：中小学生;数学;自查作业;现状分析

作业作为学生数学学习的一部分，是形成数学关键能力中不可缺少的一环，然而，由于中小学生在生理和心理上发展得不够完善，在学生日常的数学学习过程中，出现以下几种情况：第一，有相当一部分学生做数学作业总是丢三拉四，作业错误率高;第二，学生能够去完成作业，但是完成后只是将写好的作业往老师或家长面前一交，让他们代为检查;第三，部分学生愿意主动完成作业，也有检查作业的意愿，但很难发现自己存在的错误或不足等。究其原因，是学生“自查作业”的能力较弱或对“自查作业”的认识不足，对作业缺乏一种自我负责的态度。这种现象既影响了学习成绩的提高，对学生学习能力的培养也极为不利，更不要说今后的终身学习了。因此，提升学生的数学作业自查能力就变得十分有意义。

为了摸清目前中小学生数学作业自查能力的情况，我们特命制了《中小学生数学作业自查能力现状调查问卷》，并制作了相应的问卷星问卷。本次调查共收到253份答卷，其中，小学155份，初中98份。具体情况如下。

根据学生的答卷，我们发现了如下的现状：

（1）学生学习数学的热情还是挺高的，有68.4%的学生认为自己的数学成绩一般，但还是比较喜欢学习数学。

（2）有88.5%学生花在数学作业上的时间在1小时以内，其中45%的学生花在数学作业上的时间在30分钟以内，说明学生做作业的时间还是在适当的时间内。

（3）有62.5%的学生认为作业做错的原因是由于马虎和失误，这说明提升学生的自查能力是非常有必要的。

（4）有25%的学生的数学作业是由家人检查的。

（5）只有不到33%学生有经常自查的习惯，说明学生自查的习惯还不够好。

（6）有98%的学生认为做完作业后进行自查是很有必要的，说明学生还是有自查作业的意识的。

（7）学生在考试中自查答卷的情况好于做完作业的自查情况。

（8）只有18%的学生会在自查中发现自己的错误。

（9）学生自查作业的方式比较单一，一般是再做一遍，或者把答案代入原题进行检查。

综上，笔者把中小学生的数学作业自查能力现状归纳如下：

（1）同样的学生面对作业和试卷时，因为重视程度的不同，明显自查试卷的比例要高得多。这说明学生完全是有自查能力的，只是自查的态度不同。

（2）绝大多数的学生认为做错题的原因是因为失误和马虎，其中高达 98%的学生认为对作业和试卷进行自查是很有必要的。

（3）学生自查的方式单一，一般是“再做一遍”或者“代入原题进行检查”。这是因为这种方式不需要动用太多思维参与，但是这种自查方式本身具有局限性（定式思维）和重复性，往往查不出更多的问题。

既然自认为“仔细检查就能做对”，那么学生为什么不自己检查作业和试卷呢？其主要原因有：

（1）盲目自信、懒惰侥幸，导致不愿自查。小学生的注意力难以集中、容易分散，他们在完成作业时经常会看错数字、答非所问、丢三落四，甚至错得一塌糊涂自己却浑然不觉，盲目的自信、偶尔的侥幸形成了学生的错觉和懒惰的习惯。调查问卷显示，64.5%的学生是因为马虎或失误出错，足见学生对待自查缺乏积极的态度。

（2）思维狭窄、方法单一，导致不会自查。小学阶段是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，学生的抽象思维刚刚萌芽，思维缺乏逻辑性、深刻性、批判性。学生有完善思维的需求，但往往心有余而力不足。学生有自查的愿望，但是往往不知道怎么检查。在调查问卷中，笔者发现有30%的学生采用再做一遍的方法进行自查。这种自查方式是在直线思维的作用下，短时间内用同样的方法重做原题，定式思维严重，往往不容易检查成功。

（3）越俎代庖、包办代替。调查中，笔者通过访谈，发现大约有四分之一的学生经常由家长帮助检查作业，自己基本不检查。本该由学生自己检查的作业由老师代替了，本该由学生体验的困惑与快乐由家长代替了。长期的包办代替，致使学生已经习惯把自己交给别人去評判，自查成为不屑做与不愿做之事。

参考文献：

[1]李蓬勃.帮孩子检查作业的好方法[J].数学小灵通（小学3-4年级版），2005（11）.

（责任编辑：韩晓洁）