课程思政在设计素描教学中的研究与实践

摘要：在新时期，课程思政的制定是整个课程实施的重要组成部分和手段，课程思政资源的研究和开发是课堂教学主体的重要支撑。本课程的教学设计素描以挖掘和整合思政资源为出发点，注重思政资源与学习内容的关系，其难点在于课程思政资源与设计素描专业知识的整合。仔细分析教材内容，挖掘其历史文化根源和政治文化根源，研究典型案例，与设计素描专业知识内容相适应，通过系统整合，使教学有水平、有政治背景，学习过程贯穿于思政的全过程，政策主题的学习分析与评价贯穿始终。

关键词：课程思政;设计素描;教学实践

引言

高校思想政治教育是专业课程建设的新阶段，也就是确立德育内容的重要组成部分，是把思想政治化融入设计素描教学各个环节的形式，对学生进行道德教育是一种无形的教育。设计素描是高校美术或设计专业类课程的重要组成部分。通过生动的对比、质朴等手法来表现绘画的特征，是绘画的主要表现手段，通过这一部分的分析，有助于培养学生的审美能力和创造能力。制订政策纲要时，应加强对课程思政资源的研究，并结合历史、绘画文化、社会背景及教材设计与目标，使设计素描课程内容既有专业知识，又有精神联系，以确保主题有立体的内容。

一、设计素描教学中的课程思政教育开展意义

第一，根据国家教育政策，我国教育部举办了高校思想政治教育专题研讨会。为了落实大会精神，加强立德树人的建设，作为高校的重要组成部分，还必须通过对课堂教学理念的实践，加强其实施与发展，形成完善的思维方式和政治模式。第二，更好地认识时代的发展。当前，在互联网重要发展时期，传统艺术作品在互联网的影响下逐渐弱化。在提高专业水平的同时，也要结合现代社会对人力资源开发的需要，把发展专业学科作为重要发展方向，在提高专业水平的同时，也要加强对专业人才的培养。第三，为适应高校人才培养的需要，高校人才培养不仅要注重人才的技能和能力，还要研究人才的综合素质，学生素质在德育中起着非常重要的作用，要使思想政治教育向差异化发展是现代素质教育的基础。四是在教学中突出绘画优势。设计素描是一门艺术与设计的基础课。要熟练掌握相关的软件设计，以及对艺术的深入学习，首先要掌握绘画技巧，帮助学生更好地完成学业。基础素描课程的教学时间相对宽松。能思考整合教学内容，在基础阶段奠定良好的思政基础，对学生进行德育工作有较强的指导作用。

二、设计素描教学课程中存在的问题

高等院校设计专业的课程内容多种多样。老师在学习过程中，往往注重对学生理论和实践技能的培养，忽视了对学生相关价值观念和情感教育。部分教师认为专业课是一种职业技术教学，将专业与政治课教学划分为多个领域，导致接受特殊教育与职业教育脱节，缺乏及时的知识和政治教育。就设计理念而言，会对学生营造奢华的心态。职教规划应根据不同学科、专业的特点和优势，研究不同学科、专业的教育目标，进一步学习和借鉴专业知识体系的智力价值和精神价值，科学、合理地拓展专业课程的范围、深度和温度，增强专业课程的智能性和人文性，增强其指导性、及时性和开放性。

三、设计素描教学中实施课程思政的有效措施

高校思想政治教育的重点之一是理想教育、爱国主义教育、道德教育、创新教育和身心健康教育，理想信念教育是高等教育体系的重点。当今市场经济条件下，一些学生理想日益模糊，出现了快速学习的倾向。高校必须加强学生理想信念教育。只有把课程教学与说服理论结合起来，才能正确地面对学生，所以必须精心设计。

（一）课程案例中的文化认同教育

素描设计课程是以西方绘画技巧为重点，主要受西方教育的影响。设计素描课程缺乏中国特色，在课程结构和内容上忽视中国特色和思想意识，在人才培养上不够全面。所以，在培养学生理论知识的过程中，有必要从学生的角度对学生的心理进行全面的分析和研究，把具有中国特色的传统文化因素纳入实践教学中，使学生的注意力不再局限于西方美学，还能发现东方美的元素。素描设计课程因其课程的特殊性，有许多范例，其中有许多是国外著名艺术家的作品。通过具体分析，使学生掌握中国绘画设计的相关知识，更好地了解中国艺术家的作品和创作方法，形成文化认同。

（二）立足专业教学，输入文化特色

自信是民族、国家、政党的文化价值观念和文化生活的自信。是中国文化走向世界的动力。设计要与时俱进，理念与软件要不断更新，核心美学结构要领先于世界。设计素描时，能鼓励学生加强对地域特点和民族元素的思考，让学生了解民族元素的多样性，感受中国民族文化的魅力。按照固有的素描设计模式，合理地将传统戏曲脸谱以及古代人物等元素引入设计素描教学中，让学生感受文化的传统魅力，创作相关的作品。课程思政培养了中国的传统文化和自身文化自信。在西方教育思想中，艺术设计系统受到了很大的影响，因此，教师必须充分认识到它的优越性。素描课程理论教学应合理选用教材与案例，讲解理论，评价西方价值观，培养学生的批判思维能力。侦查工作中应充分利用思想政治教育的各种因素，结合社会热点，实现职业教育与思想政治教育的有机结合。

（三）结合学生特点，创新教育方式

要了解素描课程设计的意义及相关教学方法，解决存在的问题，不断提出新的思路，让学生培养自信与文化。当前，出生于21世纪的大学生综合素质较高，主体意识较强。有自己的观点，敢于抵制和挑战一切不合理的东西。为此，在思想政治体制改革过程中，教师要通过课堂交流、互动平台等途径了解学生的思想，熟练运用网络技术，充分利用网络教学资源，激发学生的主体意识，引导学生寻找适合自己的学习方式。运用多种平台开展活动，培养学生专业化，设计符合学生身心发展特点和兴趣的网络思想政治艺术作品。在参与的过程中，让学生结合作品表达思想，发现自己的亮点。

结语

素描课程设计是高校设计的一门重要基础课。以学生为中心，按照课程思想的哲学方针，重新制定课程设置，创新教学方法和原则，评估和优化教学内容，坚持德性、人本原则，把思想政治教育与专业培训有机结合，提高培训质量。当前，将政治课程纳入课程已经成为教育发展的主流。将素描内涵与传统文化与政治思想内容相结合，落实德育理念，促进学生智力全面发展，满足社会对人才的需求，促进素质教育与教学改革的有效实施。

参考文献

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[2]漆菁夫. 课程思政理念下艺术设计课程教学改革与实践[J]. 智库时代，2021（5）：202-203.

[3]高天阳. 思政元素融入美术专业基础课程 ——以《基础素描》与《基础色彩》课程为例[J]. 魅力中國，2020（36）：386.

作者简介：罗兰（1974.10-），女，汉族，四川省泸州市，硕士研究生，教授。