基于核心素养的小学数学游戏化教学模式建构分析

张娟

【摘    要】新课程改革要求中小学教师要特别注重培养学生的学习兴趣，对于小学数学来说，游戏化教学模式是当前最火热的全新教学模式，成为广大教育工作者探讨的热门话题，能够有效避开传统小学数学教学模式中存在的弊端，全面激发学生的热情，提升学生的核心素养，从而更好地完成教学目标，与新课程改革的理念不谋而合。本文从核心素養、小学数学游戏化教学的概述入手，分析小学数学教学现状、游戏化教学模式的优势，从而提出小学数学游戏化教学模式建构的实施方法，以供参考。

【关键词】核心素养;小学数学;游戏化教学模式

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）30-0022-02

Analysis on the Construction of Primary School Mathematics Gamification Teaching Mode Based on Core Quality

（Huarun Experimental Primary School， Zhangdian District， Zibo City， Shangdong Province，China）ZHANG Juan

【Abstract】The new curriculum reform requires primary and high school teachers to pay special attention to cultivating students' interest in learning. For primary school mathematics， the gamification teaching model is currently the hottest new teaching model， which has become a hot topic discussed by the majority of educators， and can effectively avoid the drawbacks in the traditional elementary school mathematics teaching model， fully stimulate students' enthusiasm， and improve their core literacy， so as to better complete the teaching goals， which coincides with the concept of the new curriculum reform. This article starts with an overview of core literacy and primary school mathematics gamification teaching， analyzes the current situation of primary school mathematics teaching， and the advantages of gamification teaching mode， and proposes the implementation method of primary school mathematics gamification teaching mode construction for reference.

【Keywords】Core literacy; Gamification teaching mode; Primary school mathematics

一、概述

（一）核心素养的构成要素

小学生正处于核心素养建设与发展的重要时期，非常关键，可以为今后的数学学习奠定扎实的基础。所以，在小学数学教学中，要重视使用游戏化教学方式，进一步提高学生学习数学的兴趣，提升数学核心素养。

1.数学意识。数学意识就是通过数学的学习，小学生能够对一些基础的知识、理论进行全面的掌握，形成数学观念、数量关系等的意识，从而能够勤于思考，提高解决问题的能力。

2.数学思考。对于小学生来说，数学思考是一个动态的过程，它应贯穿于小学数学的各个学习环节和知识点，与数学技能的提升保持同步，通过有效的数学思考可以提高学生的数学学习水平。

3.数学交流。数学交流就是一个表达数学认知的过程，常见的数学交流有数字、符号、公式和概念等。

4.数学应用。数学应用就是小学生通过数学的学习，能够对知识进行灵活的运用，进而提升自己的数学学习水平和能力，具有实际的指导意义。

（二）小学数学游戏化教学

小学数学游戏化教学，就是将教学与游戏相结合的创新型教学模式。具体来说，就是在教师与学生的数学学习过程中，穿插各种游戏，将课程的内容、知识点、思维探索等内容都包含在游戏过程中，让小学生在游戏化的过程中能够通过操作认识到这些重点和难点。而在这个过程中，教师能够很好地指导小学生进行游戏，从而在一种愉快的氛围中实现教学目标。

二、小学数学教学的现状分析

当前的小学数学教学集中在一些数字、公式、法则和概念的讲解上。根据相关研究表明，人的智力并不是先天决定的，通过后天的开发也可以拥有较高的智力水平，而小学阶段的学生正处于开发智力的黄金时期，小学数学学习可以很好地开发学生的智力。但传统小学数学教学，只是将书本上的知识机械、枯燥地灌输给学生，并没有关注小学生是否理解、是否听懂，属于死记硬背式的教学。在这个过程中，小学生很少思考、缺乏创新，这与小学生的天性是不符的，课堂的乏味、平淡，会让小学生渐渐提不起学习的兴趣，从而影响数学教学效果。

三、运用小学数学游戏化教学模式的优势

（一）有助于提高教学质量

在数学游戏化教学模式下，小学生因为兴趣使然，可以全身心地投入数学学习中，从而在游戏中更加全面地掌握学习内容，也能更加深刻地理解教学内容，从而在无形中提升小学数学教学质量，收获事半功倍的效果。

（二）激发学生的数学兴趣

只要有游戏，就会有趣味性，就能够吸引小学生，激发他们参与其中的兴趣，使他们积极参与到教学活动中，保持开心与兴奋的心情，从而为更好地学习数学内容奠定坚实基础。

（三）发散思维，提高举一反三的能力

在数学游戏化教学中，会让小学生主动思考、探索，在这个过程中会形成举一反三的能力，而不再是局限于一个问题、一个答案，能够拓宽小学生的思维空间，培养学生良好的思维能力和习惯。此外，小学数学游戏化教学还可以增强小学生主动学习的能力，实现自我学习、思考问题、自我答复等。同时，在游戏的过程中，还可以构建和谐的师生关系，使学生能够在开心的氛围中快乐地学习数学。

四、小学数学游戏化教学模式建构的实施方法

（一）培养小学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学数学游戏化教学模式要充分考虑到小学生爱玩的天性，从而在教学过程中有针对性、有目的地激发小学生的兴趣，让他们愿意主动参与到数学教学活动中，在游戏中感知与数学相关的内容、知识，从而更好地掌握和学习。

（二）转变小学数学教师的教学方法

小学数学教师应当在教学过程中充分利用自身优势，转变传统的教学方法和模式，利用游戏化教学激发小学生的探索精神，增强课堂的活力，从而更好地让小学生爱上数学。比如在“图形”的相关教学活动中，要充分激发小学生对图形的想象力，帮助他们进行思维的发散，也可以设计一些相关游戏，鼓励学生围绕“图形”在游戏中思考、探索。

（三）创设游戏情境，在游戏中提升核心素养

在小学数学游戏化教学的过程中，要考虑到小学生的年龄特点和认知水平，创设合适的情境，更好地激发小学生的数学学习兴趣，在游戏中让小学生高度集中注意力，于无形中提升核心素养，进而强化数学教学效果。比如可以让学生在头脑中随便想象一个图形，再借助一个三角形将头脑中的图形实际拼出来，最后教师在班级范围内进行评选，看看谁的图形最美观并且有创意。

五、结语

对于小学生来说，游戏化的教学模式更加符合他们的心理特征，如果能够在学习数学的过程中始终保持浓厚的兴趣，会让他们爱上数学，从而为今后的学习和生活提供非常多的帮助。学生就是造人的工厂，每个学生都是正在发展的、具有潜力的社会栋梁，教师的任务就是在激发他们潜能的同时，让他们学到更多实用的技术，从而走得更远。所以，在小学数學教学中，要用游戏化的教学模式，让学生的手、口、心、脑并用，这样更加符合时代的潮流，也更加符合新课改的要求，让学生在游戏中学习数学，在游戏中学会思考。相信，随着理念与实践的共同丰富和完善，小学数学游戏化教学会有更好的发展。

参考文献：

[1]田常林.在游戏活动中蕴育数学核心素养——基于游戏化教学的数学核心素养培育策略[J].新教育，2020（29）.

[2]陈勇军.核心素养视域下小学数学游戏化教学探究[J].教育观察，2019（33）.

[3]刘龙姹.游戏化教学模式在小学数学课堂中的应用研究[J].软件（电子版），2019（04）.

[4]金凯.基于核心素养的小学数学游戏教学研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（46）.

[5]陈建祥.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用[J].试题与研究：教学论坛，2019（11）.

（责编  杨  菲）