群诗诵读童心回归

童云芳

【摘要】当下，孩子们的时间总被各种学习、游戏充斥，生活严重缺乏童趣，童心正在一点一点泯灭。而广泛诵读童诗可以提高儿童的生活情趣、鉴赏水平、创造能力，从而实现童心的逐渐回归。

【关键词】群诗诵读;童心回归;生活情趣;鉴赏水平;创造能力

当下，孩子们平时的时间总被各种学习资料充斥，周末又被器乐、奥数等各种培训占领。若还有一点空余，他们又被各种五花八门的游戏控制。孩子们的生活严重缺乏童趣，童心正在一点一点泯灭。因此，实现童心的回归，势在必行。而让孩子大量阅读童诗，效果会怎样呢？

一、广泛诵读童诗可以提高儿童的生活情趣。不少儿童诗都充满趣味，能激发儿童对自然、对生活的热爱。

在引导学生学习“金波组诗”中，我选择了他的《春的消息》、《花的梦》、《听春》让学生欣赏。《春的消息》这样写道：“风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛……”在金波的眼里，“风”、“水”都有了人的行为，让人忍俊不禁、浮想联翩。“摇绿了树的枝条”、“漂白了鸭的羽毛”则展示出了枝条变绿、鸭毛变白的动态的美，充满画面感。《花的梦》这样写道：“吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高……”而《听春》中则有这样的诗句：“天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛……”这些诗句把吊钟花、鸡冠花、湖水等赋予人的色彩，形象生动地展示了这些景物动态的美，充满了儿童情趣，作者对春天的赞美也溢于言表，可以说字里行间都含情。

二、广泛诵读童诗可以提高儿童的鉴赏水平。好的儿童诗在表达方式上往往独具匠心，常用拟人、对比、排比等修辞手法，以丰富的想象给人以生动形象、节奏明快之感;所表达的情感往往也是健康向上、给人以启迪的。

在以《小河情》为议题的群诗诵读中，我选择了鲁兵的《小河》、林武宪的《小河瘦了》、张晓风的《故乡的小河》供学生学习。这几首诗都用拟人手法，以丰富的想象将小河的勤劳勇敢、美丽无私等品质活灵活现地展示在读者面前，让人倍感亲切、生动。《小河瘦了》中“夏天，我们喜欢跟小河玩。我们在河里捉鱼，我们在河里游泳，小河呵呵地笑着。冬天，我们很少跟小河玩。小河一定很寂寞，我看到小河好瘦好瘦，河水没精打采的，他是不是在想念我们？”诗人用对比的手法使小河冬夏季节的不同特征跃然纸上，可谓妙趣横生，让人百读不厌，也可看出作者对小河的无比牵挂、深深依恋。

三、广泛诵读童诗可以提高儿童的创造能力。学生诵读的童诗多了，鉴赏能力提高了，自然把握了童诗的一些写作规律，要仿写童诗也就轻车熟路。而仿写当中往往包含着创造，因为仿写中有变化、有孩子自己的生活内容、有孩子自己的情感体验;仿写的成功也能激发孩子创造的热情。

诗人林焕彰的《城里的公鸡》这样写道：

我最近去过一座

南方的古城

它叫榕城

我叫它

有福气的城，城里住着

有福气的人，

我在那儿做客，我也是

有福气的人;

那几天，我住在鼓楼区

一家百年老店，叫聚春园

聚满了喜欢春天的人，

每个人的脸，都像春天

开着的一种花。

在东街口，那里有棵

百年老榕，正是

榕城应该有的标志。

每天清晨，四点多一点点

就会有一只城里的公鸡，

从我的枕边窜起，

朝着附近的那条太阳巷，叫——

喔喔喔！喔喔喔！

天亮了！天亮了！

远远的白马路那边，都听到了

全城里的人，我想也应该都听得到

睡在东街口的我，当然是

第一个听到;

喔喔喔！喔喔喔！

七点多了，它还在叫！

我带的班级有个孩子这样写道：

城里的挖掘机

我最近去过一座城，

它叫重庆。

我叫它

时尚的城，城里住着

时尚的人。

我在时尚的城里玩，

我也是时尚的人。

那几天，我住在朝天门，

一座高大的商场叫王府井，

里面挤满了喜歡抢购的人，

每个人都在疯狂地购买、购买，

叽叽喳喳闹个不停。

朝天门那里有一群工人，

正修建大商场的地下停车场，

每天清晨四点多一点，

就会有一台城里的挖掘机，

咔咔咔，咔咔咔

修建啦！修建啦！

远远的高铁站都听到了，

全城的人，我想也听到了。

睡在朝天门的我，

当然是第一个听到。

咔咔咔！咔咔咔！

晚上十点多了，

它还在修建！