“融媒体”视域下高职院校思想政治教育实施路径研究

摘要：随着信息技术的飞速发展，“融媒体”已然成为高职院校思想政治教育不得不面对的时代背景。“融媒体”给高职院校思想政治教育工作带来机遇，同时也提出挑战，本文从“人”“物”“用”三个维度分析高职院校思想政治教育面临的问题，从“树立意识、掌握技术、构建平台、加大投入、整合资源、加强监管”6个方面探索“融媒体”视域下高职院校思想政治教育的实施路径。

关键词：融媒体;高职院校思想政治教育;实施路径

“融媒体”带来舆论生态、媒体格局、传播方式的深刻变化，在这一背景下，高职院校思想政治教育面临新的机遇和挑战。本文从“融媒体”视角，分析研究高职院校思想政治教育面临的机遇和挑战，探索高职院校思想政治教育的实施路径。

一、“融媒体”视域下高职院校思想政治教育面对机遇

（一）拓宽思想政治教育渠道

1.教学载体拓宽。“融媒体”时代，高职院校思想政治教育以傳统课堂教学为依托，同时可以充分利用微博、微信、抖音等平台，通过课堂讲授、视频观看、交流互动等形式，有效发挥教师主导、学生主体作用，更好提高教学效果。

2.教学时空拓宽。“融媒体”时代，高职院校思想政治教育不受时空限制。不同区域师生借助“融媒体”可以就某一问题、某一观点进行直接沟通交流与探讨，打破空间限制。思想政治教育相关视频、音频等资源的共享性和融通性，为学生根据自身情况合理安排学习时间提供可能性，打破时间限制。

（二）丰富思想政治教育资源

1.线上资源与线下资源相辅相成。通过课程思政、思政课程充分发挥课堂主阵地作用，借助“融媒体”充分利用线上丰富资源，如精品课程、SPOC课程、MOOC课程等优质线上教学资源，还可以借鉴抖音、快手、微视频等富有思想政治教育内容的资源全方位开展思想政治教育。

2.校内资源和校外资源相得益彰。利用“融媒体”高职院校思想政治教育可以融校内、校外各种优秀的教育资源为一体，充分吸收借鉴校内外思想政治教育大师、名师以及校外劳模、名匠、时代楷模的教学理念、教学视频等，丰富思政教学内容及教学形式。

（三）提高思想政治教育实效

1.扩展教育深度和广度。思想政治教育是一个立体的开放的过程，由于高职大学生在校时间短，使得思想政治教育工作日常化和潜移默化的效应有所弱化，尤其是对顶岗实习高职学生的思想政治教育，“融媒体”为高职院校思想政治教育的延伸提供可能性，有效拓展了高职大学生知识与思想的深度和广度。

2.提升教育信度和效度。“融媒体”的多样性和丰富性，使思想政治教育可以用图片、视频等学生喜闻乐见的形式，把教学内容有效传递给学生，增强思想政治教育的粘度和效度;“融媒体”的实时性和互动性，提高思想政治教育影响力，有效增加教育的实效性及接收的稳定性。

二、“融媒体”视域下高职院校思想政治教育面临挑战

（一）人的维度

1.“融媒体”意识不够。高职院校师生因素质、能力等因素，“融媒体”运用参差不齐，有的教师“融媒体”意识较强，教学活动中能充分利用“融媒体”相关资源，图文并茂，师生线上线下互动频繁效果良好，有的教师“融媒体”意识欠缺，固守传统教学方法，与“融媒体”发展脱节。高职大学生对“融媒体”内容选择以自身偏好为导向，娱乐化倾向严重，且易受外界不良信息影响。

2.运用技术不强。高职院校师生，特别是一些非计算机专业教师，普遍存在“融媒体”运用技术不强问题，对“融媒体”利用多局限于使用现有、现成素材，原创作品少，更有部分教师对“融媒体”知之甚少更谈不上有效使用。

（二）物的维度

1.平台建设不健全。随着“融媒体”时代的来临，一些高校如清华大学、武汉大学、浙江工业大学等，加大了校园“融媒体”平台建设力度和推广范围，取得了不错的成效。但是，高职院校在“融媒体”平台建设方面不尽如人意，如一些高职院校不重视校园“融媒体”建设，校园“融媒体”建设尚未开始，一些高职院校虽然建立了“融媒体”平台，但传统媒体和新兴媒体的融合程度较低，无法有效发挥“融媒体”综合育人功能。

2.建设资金不足。“融媒体”是一种充分利用媒介载体，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体宣传理念。要实现这一目标，需要将人力、内容、宣传等方面进行全面整合，这需要投入大量资金，目前高职院校在这方面投入整体不足。

（三）用的维度

1.资源整合不足。当前高职院校新媒体平台多以发布新闻、通知等信息为主，思想政治教育原创内容少，系统、全面、高质量思想政治教育资源不足，阅读量不够，互动性不强且质量不高。

2.监管不到位。高职院校对网络信息的监控力度不够，一般只对设定的关键字词进行筛查和监管，对没有涉及关键词的信息缺乏有效监督渠道和手段，管理的及时性和应急性无法适应时代要求。

三、“融媒体”视域下高职院校思想政治教育的实施路径

（一）人的维度

1.树立“融媒体”意识。定期开展“融媒体”研讨会、培训会，通过专题培训、经验交流等方式提升教育工作者的媒介素养能力，树立“融媒体”理念。融媒体时代，要提升思想政治教育传播效果，广大师生尤其作为教育工作者的教师必须紧跟时代步伐，树立“融媒体”意识，掌握其规律。

2.掌握“融媒体”技术。强化培训力度，主动提升师生运用“融媒体”的综合素养能力。强化对“融媒体”的综合学习、了解和运用，掌握扎实的基础知识、灵活的工作方法和操作技能。

（二）物的维度

1.构建“融媒体”平台。创新融合型育人载体，搭建融合型育人平台，共建育人矩阵。一是充分发挥学校网站群系统的作用，使思想政治教育数据得到最大限度的使用，传播正能量;二是教师通过创建微信群、开设个人微博、微信公众号等增强与学生互动交流，提升思想政治教育的黏性和吸引力;三是在举办各类活动过程中，开展网络视频直播、互动交流等线上活动，充分发挥“隐形”教育资源作用。

2.加大资金投入力度。当下，高职院校思想政治教育要实现既定教书育人目标，必然要充分利用“融媒体”，因此要投入足够资金完善硬件、系统等。

（三）用的维度

1.有效整合资源。遵循思想政治教育的特殊性，高职院校思想政治教育在充分利用“融媒体”过程中要防止娱乐化倾向，注重理论性、系统性，把握为党育人，为社会主义培养人的根本遵循。加快思想政治教育与“融媒体”融合，整合现有优秀资源，挖掘适合高职大学生教育教学内容，提高资源供应率：一要构建思想政治教育精品文化，依托高职院校现有文化和原创作品，打造特色高职文化，推出一批高质量思想政治教育原创资源;二要整合高职院校校内各类新媒体中的思想政治教育内容，提高自身思想政治教育内容传播效应;三要充分筛选校外各类优秀思想政治教育资源并加以融合利用。

2.加强信息监管。高职大学生缺乏对虚假信息的辨别能力，易受不良信息影响，因此高职院校要严格把控质量关，积极营造健康良好的网络氛围。一要构建全方位的信息监督和管理机制。加大对新媒体信息发布的审核力度和监督力度，做到早发现、早沟通、早预防、早干预，构建和谐健康、安全稳定的移动互联网教育大环境;二要制定网络行为规范和准则。通过完善规章制度，规范大学生网络言行，杜绝网络不文明行文和现象的发生。

“融媒體”时代，高职院校思想政治教育要充分利用“融媒体”带来的机遇，直面挑战，积极探索实施路径，不断提高思想政治教育水平，为全面建设社会主义现代化国家输送更多更优秀人才。

参考文献：

[1]朱应开.“融媒体”时代大学生思想政治教育的困境及路径优化[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版），2020（04）：98-103.

[2]秦爱雯.试论新媒体视域下高校大学生思想政治教育的有效路径

[J].中外企业文化，2020（10）：168-169.

[3]袁璟瑾.融媒体传播格局下高职院校思想政治教育创新研究[J].

无锡职业技术学院学报，2020（03）：89-92;

基金项目：安徽省高等学校省级质量工程：思想政治理论课教研项目（重点）（项目编号：2020szjyxm031）;

基金项目：安徽省高校人文社科重点课题：安徽省高职院校学生体质健康综合评价及影响因素研究（sk2018A0904）。

作者简介：

闫海玲（1979—），女，讲师，硕士，主要从事思想政治教育及公共管理研究。