挖掘教育资源 培育文化自信

薛娟 孙亚男

文化是教育的基础，弘扬优秀文化，对师幼文化自信与核心价值观的培养具有重要意义。幼儿园应从中华优秀传统文化、中国共产党和人民在伟大斗争中孕育的革命文化、社会主义先进文化中挖掘教育资源，开展教育实践，培养有文化根基的教师和幼儿。

立足社会主义先进文化，培养有理想信念的教师。培养具有民族精神和文化根基的幼儿，离不开具有文化底蕴的教师。北京市大兴区第十一幼儿园的教师年轻、有活力，但存在实践经验不足、理性思考不足、忽视自身思想建设等问题。园所以重大节日为契机，利用青年教师喜闻乐见的方式开展庆祝活动，如“共话十九大，文脉颂中华”“红歌唱响新征程，青春奋进新时代”等，将文化自信的培养植根于教师队伍建设。

教师将理论学习与工作相连，以自编自演的方式展示学习收获。《引路人》优秀教师事迹情景剧表演、《不忘初心》小合唱及教师宣誓等，激发了教师对祖国的热爱、对教育事业的理想追求，使他们自觉成长为具有家国情怀及民族自豪感的新时代教师。

文化是成长的精神食粮。在“读万卷书，行万里路”“中国风景摄影大赛”为主题的教师节庆祝活动中，教师们分享了四川辣椒文化、山东半岛的火山岩地貌、内蒙古草原文化等，历史文化无形中深入了他们的内心。园所还开展了民族文化艺术系列培训，如制作端午香囊、古法造纸等，激发教师对传统文化的热爱，坚定教师的文化自信。此外，还组织教师参观故宫博物院、印刷学院博物馆，让教师了解建筑文化和印刷文化。

青年教师的思想建设和文化引领初见成效，园所通过青年教师“双培养”策略，培养了若干市区级骨干及学科带头人，青年教师的理想信念进一步坚定。

立足中华优秀传统文化，培养有文化认同感的幼儿。园所挖掘传统文化资源开展教育实践，通过饮食文化、汉字文化、传统节日及节气文化等培养幼儿的文化认同感和自信心。例如，开展“二十四节气”主题活动，幼儿通过感知、操作、绘画、表演等方式表达对节气的理解。在微信公众号开设“知识窗”专栏，将节日节气文化活动由幼儿园扩展到家庭、社会，引发更多人关注和了解。

立足大兴地域文化，培养有文化归属感的幼儿。园所利用大兴丰富的生态农业资源、民俗节日资源等，培养幼儿的文化归属感。例如，通过“我爱大兴”主题项目活动，让幼儿认识他们成长的地方。两个月的时间里，幼儿走遍大兴8个特色乡镇，通过直接感知、親身体验、实际操作，了解风俗习惯及历史文化。带着想要探究的问题，幼儿考察了青云店大集并制作孝心馒头，参观了庞各庄西瓜博物馆、采育镇御林古桑园等。项目结束后，幼儿将学习成果进行展示，在“十一幼大集”“十一幼新机场”等模拟场所制作和售卖各镇特色手工艺品、特色美食。乡镇探究活动让幼儿对大兴有了更深的了解，与大兴建立了情感连接，培养了爱祖国、爱家乡的情怀。

立足革命文化，培养具有民族精神的幼儿。园所寻找革命文化中的教育资源，宣传民族英雄和国家典范，潜移默化地培养幼儿的道德品格。“周一集体嗨课”以讲演“英雄人物”故事为主题，让幼儿了解民族英雄、革命英雄的事迹。我们鼓励幼儿、教师、家长通过讲故事、情景表演等形式，开展爱国主义教育。

未来，我们将继续坚持立德树人，明确教育使命，立足传统文化开展教育实践，办一所有文化底蕴的幼儿园。

责任编辑：张妍琳