浅谈情境教学法在初中诗歌教学中的运用

马小萍

摘  要：随着新课改进程的不断推进，初中诗歌教学变得愈发重要。在以往的诗歌教学中，很多教师会采用“教材+黑板”的传统模式授课，严重阻碍了学生学习诗歌的质量和兴趣。为转变这一情况，教师可尝试利用情境教学法对学生开展诗歌教学，通过情境教学法，学生可更加形象、深入地理解不同诗歌的内涵，从而在根本上提升初中语文学习效率激发学生学习诗歌的热情。本文将针对情境教学法在初中诗歌教学中的应用进行探究，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：情境教学;初中;诗歌;运用策略

【中图分类号】G642       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0105-02

On the Application of Situational Teaching Method in Junior High School Poetry Teaching

MA Xiaoping  （Linxia No. 2 middle school，Linxia Hui Autonomous Prefecture，Gansu Province，China）

【Abstract】With the continuous progress of the new curriculum reform，poetry teaching in junior high school is becoming more and more important. In the past poetry teaching，many teachers would adopt the traditional teaching mode of "textbook + blackboard"，which seriously hinders the quality and interest of students in learning poetry. In order to change this situation，teachers can try to use situational teaching method to carry out poetry teaching for students. Through situational teaching method，students can more vividly and deeply understand the connotation of different poems，so as to fundamentally improve the efficiency of Chinese learning in junior high school and stimulate students' enthusiasm for learning poetry. This paper will explore the application of situational teaching method in junior high school poetry teaching，and put forward some strategies，for your reference only.

【Keywords】Situational teaching;Junior middle school;Poetry;Application strategy

引言：在语文教学中，诗歌是一个非常独特的部分。和小说、散文不同，诗歌是一种通过韵律、节奏传达生命情感的艺术形式。在初中语文教学中，很多教师未能树立正确的教学意识，在进行诗歌教学时未能掌握适合的方法，导致学生虽能背诵全文却难以理解其情，难以将诗歌的教学作用充分体现出来。基于此，教师应积极探索新的诗歌教学模式，并借助信息技术、课堂活动等方式丰富教学内容，帮助学生更好地从诗歌这种艺术题材中获取生命的力量。通过情境教学，学生可更好地理解诗歌中的各类意境。

1. 将情境教学法应用到初中诗歌教学中的意义

通过学习诗歌，学生可更好地与外部的自然环境产生共鸣，還可从不同的诗歌意境中获得各种情感体验。初中生的身心尚未发育完全，抽象思维能力略显不足，基于此，教师在进行诗歌教学时应尽可能选择比较具象的方式开展教学活动，这样可在很大程度上提升学生对诗歌的理解程度，情境教学法便是一种很好的选择。研究表明，人的左脑主要负责理性逻辑分析，右脑负责形象和想象力。在进行情境教学时，学生需要先对诗歌语言进行分析，大致了解诗歌的主要意义，而后在教师构建的情境中领会诗歌中所蕴含的意象。通过此方式，学生的左右脑可得到充分拓展，从而在很大程度上提升了他们的学习效率。一般来说，诗歌语言是脱离当代生活环境的，同时，初中学生的生活阅历有限，难以深入领会诗歌的内在含义。通过情境教学，可在无形中增强学生对诗歌的感知能力，引导其将注意力集中到诗歌本身，从而使学生更好地感受诗歌的魅力。

2. 初中诗歌教学的现状分析

目前，部分教师在进行初中诗歌教学时会将大部分精力放在对诗歌文字的理性分析上，在授课时会将诗歌拆分开来，而忽视了诗歌的整体意境，这应虽能在一定程度上提升学生对单个字词的理解程度，但诗歌本身的意味会遭到很大程度的破坏。一般来说，学生学习诗歌时应尽可能体会其语言的生动、多姿，但这种逐字逐句的分析让诗歌变得索然无味，学生也无法体会到诗人想要表达什么样的情感。此外，当前大部分教师在进行诗歌教学时应试思想严重，在日常授课中，他们会在无意中将教学重点放在传授学生答题技巧上，这样虽能在一定程度上提升学生语文成绩，但从长久来看，对学生的发展并无好处。