言传身教

曹迪娟

摘  要：在素质教育背景下，新课程要求初中班主任在班级德育教育中不但要重视理论基础教育，还要让学生在掌握德育知识的基础上提高学生对知识的应用于创新，培养学生的行为习惯、思想情感以及道德素养，提高学生遵纪守法的意识，促进学生综合素质的提升，促进学生今后更好的发展。本文将简要阐述现阶段初中班主任德育工作中存在的问题，并探究班主任德育工作的改善策略。

关键词：初中教育;德育工作;方法策略

【中图分类号】G635.1      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0003-02

Teaching by Words and Deeds--On the Strategies of Improving the Moral Education Work of the Teacher in Charge of the Junior Middle School

CAO Dijuan  （Qingjiang Junior High School，Taiping Town，Huining County，Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】In the context of quality education，the new curriculum requires junior high school head teachers to not only pay attention to theoretical basic education in class moral education，but also allow students to improve their application of knowledge and innovation on the basis of mastering moral education knowledge，and cultivate students、 behavior habits，Ideological，emotional and moral quality，improve students、awareness of observing discipline and law，promote the improvement of students，comprehensive quality，and promote their better development in the future. This article will briefly explain the current problems in the moral education of the teacher in charge of junior high school，and explore the improvement strategies of the teacher in charge of moral education.

【Keywords】Junior high school education;Moral education work;Methods and strategies

在素質教育下，初中的班主任德育工作越来越受重视。班主任是学生在学校接触最多的人，作为班级的引导者和管理者，开展的德育工作对班级管理和德育教育有着非常重要的作用。因此，班主任要分析学生的特点和个性，设计合理的德育工作方案，在日常管理中主动关心、爱护学生，以身作则，用心育人，促进学生道德素养的提升。

1. 初中班主任德育工作中存在的问题

随着素质教育的发展，初中班级德育教育和管理也进行了改革，教学方式和管理制度不断完善。但许多初中班主任在班级管理中，仍旧忽视了德育教育，将大部分时间和精力放在学生成绩的提升上，导致学生出现“高分低能”情况，不利于学生长期发展。初中班主任在日常管理教育中，与学生之间缺乏互动，不了解学生的心理状况、行为习惯、思想情感等情况，没有结合学生的实际情况设计德育教育内容，对学生的德育教育仍旧以传统的说教式为主。学生对德育教育缺乏兴趣，甚至产生抵触心理，不利于学生身心健康成长。此外，班主任在开展德育工作时，缺乏实践活动，学生缺乏在生活中应用德育知识的意识，而班主任自身也没有做到用发展的眼光平等对待每一个学生，不重视学生的心理健康教育，导致学生在学习和生活中产生的心理问题无法及时得到解决，不利于学生健康发展。

2. 初中班主任德育工作开展原则

初中班主任在开展德育工作时，要遵循以下几点原则。首先，班主任要遵循因材施教的原则。班主任在进行德育教育时，要尊重学生的个体差异性，要尊重学生的主体，不能对采取一刀切的方式开展教育。新课程要求教育要因材施教，班主任要开展德育工作时，要始终贯彻这一理念，根据学生的学习情况、心理特点以及个性设计科学合理的德育方式，主动关心学生，鼓励和肯定学生，提高对学生的人文关怀，主动与学生进行交流，了解每个学生的情况，从多角度、多领域渗透德育教育，提升德育工作的效果。其次，班主任在开展德育教育工作时，要遵循以学生为本的原则。在传统的德育教育中，班主任往往根据自身的想法盲目开展德育工作，导致德育工作流于形式，不能调动学生的思想情感，学生对德育内容难以产生共鸣，不利于学生的发展。因此，班主任要根据新课程要求，以学生为主开展德育工作，发挥学生的主体性作用，突出学生的主体性，吸取学生的想法，结合实际开展德育工作，利用德育教育解决学生在学习和生活中产生的问题，充分发挥德育工作的价值，让学生意识到德育的重要性。初中阶段学生处于叛逆期，许多学生缺乏关怀，容易产生叛逆心理、偏科等情况，因此，班主任要通过德育工作帮助学生解决问题，对学生进行正确的引导，提高学生的综合素养，促进学生全面健康发展。