浅谈小学数学教学中的一些非智力因素

张仕荣

摘要：小学生对数学知识的内化，效果好坏，在很大程度上取决于非智力因素。因此，在小学数学教育教学中，教师要努力提高小学生的数学兴趣，爱好数学;让他们心情舒畅，热情待人接物;能忍受学习数学遇到的挫折;培养自信心、好强心;帮助小学生制定学习数学的目标，树立远大的理想。这样，小学数学教育教学才能取得好的成效。

关键词：小学数学    小学生    非智力因素

正文：

小学数学教育教学是一个双边活动。学生的学与教师的教形成合力，小学生喜欢学习数学，兴趣浓厚，这样才能达到好的效果。那么在小学数学教育教学中有哪些主要的非智力因素呢？下面，我谈一下感受

“兴趣、爱好”是成功之母

现在有一句话叫“一个有趣的灵魂”，那么，如何拥有一个有趣的灵魂？首先，我觉得，兴趣爱好广泛的人一定不是乏味的人。对什么都有点兴趣，愿意参与学习，一定能丰富我们整个人生[1]。同样，在小学数学教育教学中，学生爱好数学，他（她）们会认真地思考，听老师讲;也会积极主动地参与讨论，与同组同学交流;进而对学习数学的兴趣浓。例如，在教学“数数”活动中，教师分发小棒、计数器给每个小组，提出“数数”要求：1、先用小棒从九十八数到一百二十一。因为学生原来只学习了一百以内的数，这其中有四个地方容易错，就是一百零一、一百一十、一百一十一、一百二十。帮助他（她）们克服困难。2、用计数器数一百九十八到二百一十一。搞清各个数位上的数的意义，这其中有二百、二百零一、二百一十这三处会出错，只要能战胜那三处，小学生就会数。完成了本节课的小目标。所以练习时，全班同学争着要用小棒和计数器数数。

“情绪佳，热情”易于记忆

上课了，由于小学生很高兴，很快地投入数学学习过程中，所操作过、计算过的题目

深深印入脑海里，记忆尤新。例如，教学“认识图形”时，由于上一节课布置了预习任务，学生都把自制的长方形、正方形、平行四边形等图形放在自己的课桌上。老师走到教室门边，两三位学生热情地接到老师拿的教具、教科书、备课本等教学用品。其他学生注视着老师，老师说了“上课”，学生“老师好”，师生相互行礼之后，便开始了新课的教学。当老师提出“长方形、正方形各有什么特征？”时，并提醒他们从哪些方面入手，再参与到各个小组。通过“比一比、量一量……”、“折一折……”、“数一数它们的边和角……”，让小组代表把他们发现的长方形、正方形的特征分别说一说，教师及时反馈。最后师生一起总结“长方形的4个角都是直角，对边相等。”“正方形的四个角都是直角，4条边都相等。”

“坚强的意志，挫折的忍受”能立于不败

“挫折是人生道路上的必然，沒有永远一帆风顺的人生。”“苦难对于强者来说是一块垫脚石，使人站得更高;对于弱者来说却是一块绊脚石，使人止步不前。”“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”[2]一个人对挫折的忍受性与意志力强，会正确对待每一种情况，不会被困难压垮，就会取得很多的成就。很多的名人就是这样成功的。如教学小学二年级下册“有余数除法”时，为了锻炼小学生对挫折的忍受性与意志力，进而不怕学习数学。

出示题目：四年级36位学生租船过河，大船准坐6人，小船准坐4人，怎样租船？让学生分组思考讨论，几个组的同学都能做出两种方案，（1）只租小船：36÷4=9（只）;（2）只租大船：36÷6=6（只）。第3种、第4种有难度的就想不出了，除了前两种只租某一种船，而后面要求两种船都要租并且合理，学生就觉得困难了。这时老师要鼓励学生勇于去思考出两种船都要租的合理方案，教师参与到学生的组上，并让小组成员扮演不同的角色，使用以纸写的道具，从细节做起，耐心帮助，最后，每个学生明白了2种船都要租的道理。锻炼了小学生对挫折的忍受性与意志力。学生取得了该类型“问题解决”的方法以及各个环节的成功，有了成就感。我班王辉等几位同学就喜欢迎难而上，对挫折的忍受性和意志力较强，成绩不错。

四、“自信心、好强心”会成功

居里夫人对友人说“我们应当有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”[3]在小学数学教育教学中，学生对学习数学的自信心、好强心决定学习效果。例如教学“时、分、秒”之后，做《新课标.小学生学习实践园地.数学二年级下》第71页第4题：“一列火车早晨7时20分从东站发车，11时15分到达目的地。这列火车从东站到目的地要经过多长时间？”教材的例题以及教材上的练习题都是到达目的地的时间的“分”比发车时间的“分”大，而这个题与教材的不同，学生作业出错了。教师就帮助学生建立自信，勇于战胜它，结果他们正确列式并算出了正确答案。

五、“理想远大、目标较高”是成功的必要

“常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉”“志不强者智不达。——墨翟”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也——孔丘”[4]名人这样说的也这样做的，向他们学习。数学课堂中经常对小学生渗透一些有远大的理想与目标的教育，能内化学生。使其克服很多的不利因素，向着有利的、积极的方向发展。例如教学“千米的认识”时，1千米有多长？让学生伸直手臂以及手掌，8个人站成一排，大约有10米长。然后让学生想像80个人站成一排，大约多长？想象800个人站成一排，大约多长呢？这样，学生克服了没有那么长的教具等困难，最后还是知道了1000米很长，是1米的1000倍，1000米=1千米。人要有高远的理想、目标，并为之而奋斗，最终会实现的。

参考文献

[1]罗俭.要做闪闪发光的人呀[J].花火.2021（13）.

[2]豆丁网.心理健康教育第五章课件 应对挫折 培养意志力[w].豆丁网.

[3]百度文库.自信心的事例30个[w].百度.

[4]百度文库.远大的理想目标[w].百度.