小学语文课堂教学板书现状及对策

刘金金 李冉

【摘要】在我国的不断发展中，信息技术进入了教育当中，但教学的板书仍然是处于重要地位。课堂中的板书设计能够帮助学生理清思路，加深学生对课堂知识的印象。但实际在课堂当中仍然存在着部分板书的问题，教师还需要创新板书的结构和内容设计，加强在课堂中学生的参与感，开展多样的板书形式，更好提高学生积极性。本文将概述小学语文课堂教学板书现状及对策。

【关键词】小学;语文课堂;教学版书

【正文】板书的发展历史悠久，在教学当中仍处于主要地位。在小学语文的教学板书当中，仍需要教师改善板书所存在的问题，不仅要积极发展多媒体，吸引学生的兴趣。更要发现板书对学生的影响作用，并且对板书进行创新。

一、小学语文课堂教学板书现状

1.1板书结构、内容不够完整

小学语文教学的板书设计，需要教师将其可以和文章可以结合起来。在课堂之前教师应该准备好教学设计，对于学生的板书应提前准备好。但多数教师会依靠自己的经验以及课堂的重点进行书写板书，在板书的内容是上，偶尔会出现不完整的情况。缺少的情节教师会使用一个圈带过，会使部分没有集中注意力的学生不能及时理解课堂内容。设计整洁的板书结构，能够帮助学生印象更加深刻，但板书的结构要结合课堂中所讲文章的内容。如果教师的板书内容不够精简完整，也会让学生在记忆时产生障碍。

1.2板书的形式、颜色单一

每一篇課文有着不一样的内容，有着不一样的特点，所以板书的形式也可以是多种多样。但经常在课堂当中课文的板书形式是较为单一的，长期使用同一种形式，会使学生产生视觉疲劳。所以要根据课本的内容，发展和创新板书的形式。除此之外还有板书中的粉笔颜色。因为使用不同颜色的粉笔能够区分板书的重点，能帮助学生增强记忆点。但在实际课堂当中，教师的板书多为单一的颜色，尤其是在语文课堂中，教师不会用颜色来突出重点。而且在部分学校所提供的彩色粉笔也很有限，也很少会使用在语文的板书课堂中。

1.3板书缺少学生的参与性

在板书的设计当中，多数是教师的思考以及设计。在课堂中很少能够结合学生的思想，让学生参与到板书的内容当中。这样会导致课堂的主体仍然在教师，学生在课堂中参与感低。教师所告诉学生的板书内容也不会吸引学生的注意力，不利于学生对板书的内容记忆。在课堂当中，学生回答了教师的问题，但教师使用的仍然是课前设计好的答案。这样不利于学生体会课堂中的参与感。

二、小学语文课堂教学板书对策

2.1增加板书的结构与内容

教师可以挖掘课本中的内容，创新板书的形式。在创新板书的形式，教师还要要考虑到学生的参与性。在课堂中安排好合理的板书位置，根据故事的发展情节可以采用对称连线的板书设计，也可以采用小火车式的板书设计。在面对叙述人物的时候，教师可以采用发散式板书设计。在这个过程当中，从课本的内容出发，更好地设计板书的结构与内容。

例如：在学习二年级下册的《蜘蛛开店》，本文结合蜘蛛展开想象。教师就可以在黑板上画一只蜘蛛。然后让同学们阅读课文，并且让学生讨论蜘蛛卖了什么东西？通过将蜘蛛周围画几条分散的线，将其卖的东西都填上。然后根据卖东西的过程开始讲，结合蜘蛛卖的每一种东西，进行学习字词，以及其中的句子赏析。在这个过程当中，使用这种板书，学生可以发散自己的思维。最后教师再让同学结合课堂所学的知识，简单叙述蜘蛛的故事，并且对其进行评价与鼓励。板书的设计形象多样，不仅能让学生对课本更好地理解，也能让学生对文章的内容可以展开想象，以便于完成课后作业续编故事。

2.2增加与学生的板书互动

在语文的课堂当中要加强与学生的互动，了解学生在课堂中的情绪与感想。尤其是在板书部分，教师可以将学生的看法也写在黑板上，增强学生在板书中的参与。在语文课堂的学习中，本就没有非常标准的语文答案，所以教师要积极鼓励学生进行思考与表达。

例如：在学习六年级上册《狼牙山五壮士》时，文章有明显的结构与层次，教师可以采用情节分析，条理的写出每个情节。在学习的过程当中，教师让学生对情节进行分层，并且让学生讨论每一个层次讲述的什么故事，并且用简短的五个字代替。在这个过程当中，教师可以分小组让学生进行表达，并且通过学生们的意见在黑板上写一下最合适的五个字。让学生能够感受到自己在课堂中的参与感，自己对课堂的板书是有所贡献。在课堂的互动，能够增强学生对板书的印象，对故事情节的印象。

2.3合理运用板书与多媒体

虽然多媒体也能够展示板书设计，但黑板的板书是不可替代的。黑板上的板书对学生的记忆点仍然是有帮助的，但多媒体中的音乐和视频也是能够帮助学生进行记忆的。所以教师要合理利用板书与多媒体，既不能放弃其中一项，也需要能够将二者融合起来。安排好多媒体与板书的时间，板书可以用来梳理课堂内容，多媒体可以用来补充课堂知识。多媒体与板书的展示要同时，跟随课堂的节奏，让学生更容易理解课堂知识。

【结束语】总的来说，小学语文的板书设计对课堂学习仍然很重要。板书要帮助学生梳理知识，提高课堂互动机会，总结课堂内容，仍需要教师根据时代的发展，对板书进行创新。

【参考文献】[1]穆君.小学语文课堂教学板书的现状与改进对策[J].基础教育研究，2020（12）：30-31.

[2]蒋爱程.浅谈师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].科普童话，2020（10）：121.