基于小学数学学科大概念的单元教学路径

李红梅

摘要：在新课程理念下，小学数学的课堂教学受到人们的广泛关注和重视，如何提高小学数学的课堂教学效率成为教师课堂教学工作的重中之重。基于小学数学学科大概念的单元教学给小学数学教学改革提供新的发展思路，因此教师要针对学生的特点，积极运用数学学科的大概念将小学数学课堂教学变成富有乐趣的课堂，让学生深刻感受到数学学习的趣味性，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对基于小学数学学科大概念的单元教学路径进行分析，进而提出小学数学课的有效教学的策略，希望对促进小学数学的课堂教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：小学数学;学科大概念;单元教学

引言

小学数学单元是根据知识的特点进行科学的划分，有利于学生由浅入深的学习和应用，因此在小学数学学科大概念背景下，教师要有效利用单元教学的方式，展开小学数学的教学。在教学过程中，教师要根据学生的学习基础，并根据新课改的教学要求，对单元知识进行详细的分析，科学合理的创设单元教学内容，培养学生的数学思维，提高学生的数学综合素养。

一、加强单元知识的关联性深入教学，提高小学数学课教学质量

在小学数学学科大概念背景下，开展小学数学单元教学过程中，教师可以在进行教学活动时将本单元相关的知识点进行有效的整合，进行深入教学，将这些内容有机联系在一起，以便学生可以通过专注于特定内容或主题来进行综合性学习。在深入教学过程中，教师要首先对学生讲解本堂课的相关知识要点和主旨，将本单元内所有与所学知识相关的知识点进行整理。例如，在《组合图形的面积》一课学习中，教师可以根据学生之前学过的三角形、正方形、长方形、平行四边形等求面积的知识，加强知识的关联性深入教学，让学生对组合图形进行切割，转化成学生熟悉的图形，培养学生的知识迁移能力，进而达到组合图形面积单元教学的目的。

二、综合运用新型教学模式，培养学生的学生兴趣

在在小学数学学科大概念背景下，教师要积极开发新型教学策略，有效提升学生的数学学习效果。同时要针对学生的学习兴趣进行有效的培养，兴趣是学生学习的原动力，只有有效的培养学生的学生的学習兴趣，才能实现学生的数学学习能力的提高，达到科学发展的目的。在当前社会大发展的形势下，现代教学技术快速发展，科学的利用多媒体教学技术，及时在学习、应用与实践等方面为学生提供帮助。例如，在《数据的整理和表示》单元教学时，教师可以创新数学教学模式，鼓励学生仔细观察各种统计图，包括统计折线图、扇形统计图和统计条形图等。教师可以积极利用实践活动，让学生在班上统计学生的身高、体重等信息，并将统计信息输入统计图表，这是加深学生理解和记忆的重要途径。在这个教学过程中，可以应用数学学科大概念的教学理念，将整个单元的知识点进行连接，形成知识框架，使学生进行快速有效的学习，提高学习效率。

三、利用情境教学法导入教学，提高学生的积极参与度

在小学数学教学过程中，教师要积极整合单元知识和内容，在数学课程教学中运用学科大概念的理念开展单元教学，积极运用情境教学法，使学生全身心都积极投入知识的学习中，有效提升学生的参与热情，实现学生学习效果的提高，达到数学单元教学的目的。同时情境教学法的有效运用，使学生能够积极转变自己思考的角度，要选择学生生活中常见的场景，能够有较大的代入感。例如，在《生活中的负数》单元学习时，教师可以以新闻举例，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，南方有的地区会达到零下一度，北方有的地区则会达到零下二十五度，向学生提出“同学们，这里出现的零下几度，你们知道怎么表示吗？”等问题与学生进行互动，利用情境教学法导入教学，提高学生的积极参与度。

四、加强联想积极开发教学素材，提高小学数学教学效率

教师在小学数学单元教学过程中，要结合本单元的相关知识，加强联想，有效检索素材，提高小学数学教学质量和教学效率，培养学生数学综合素养，达到新课程教学改革的目的。教师要在素材的选择上，可以选择一些具有较强教育意义的课外材料，丰富数学教学素材，提高小学数学单元教学质量。例如，在《轴对称和平移》单元学习时，教师可以预先准备轴对称图像，并利用多媒体技术放映出来。可以以树叶、水中的倒影、对称的桥梁、路标等为素材，利用情境教学法导入教学，提高学生的积极参与度。在展示图像的基础上，鼓励学生思考生活中的轴对称图形，以确保他们充分了解轴对称成像的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。教师要发挥多媒体技术的优势，搜集相关资料，帮助学生学习和掌握相关规律，拓宽学生的视野，并增强他们的实际运用能力。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要有效利用数学学科大概念理念，进行单元教学，针对学生水平，开展有针对性的教学策略，因材施教，提高教学质量和教学效率，从而有效提高学生的数学综合素养。基于小学数学学科大概念的单元教学过程中，教师要加强单元知识的关联性深入教学，提高小学数学课教学质量、综合运用新型教学模式，培养学生的学生兴趣、利用情境教学法导入教学，提高学生的积极参与度、加强联想积极开发教学素材，提高小学数学教学效率，从而使学生掌握数学学习的技巧，提升自己的数学综合素养。

参考文献：

[1]黄乐.小学数学单元整体教学的策略[J].新课程导学，2021（6）：25-26.