家园共育 快乐成长

李芳

摘要：在幼儿园小班教育阶段处于身心快速成长与发展的时期，是培养幼儿生活自理能力的关键阶段。在幼儿园小班教育中，幼儿的思维和学习模式主要以魔方为主，为了充分调动幼儿的学习积极性，培养幼儿独立自主处理生活事务的能力，教师必须要改变传统说教类的教学模式，积极为学生搭建出良好的生活环境，与幼儿家长建立统一的教育合作机制，让幼儿无论在幼儿园还是在家庭中都能够加强生活自理能力的养成。本文将对家园共育，促进幼儿快乐成长的教育理念展开探讨，提出符合小白幼儿生活自理能力培养的有效策略，希望可为广大幼儿教师提供参考意见。

关键词：家园共育;幼儿生活自理能力;培养探究

幼儿的成长与发展中，家庭教育对于幼儿的成长有着重要的刺激和引导作用。虽然幼儿园是幼儿展开学习的主要场所，但在幼儿实际生活中与家长的接触时间更长，生活习惯和学习思维都会受到家长潜移默化的影响。但是部分家长并不具备专业化的育儿知识，所以在教育中会对幼儿过于溺爱而导致幼儿生活自理能力匮乏，并且在幼儿园中也不愿意接受教师的教育内容，导致幼儿长期无法养成良好的生活习惯。所以在幼儿园教育中，教师必须要与幼儿家长展开充分的合作互动，对幼儿的生活自理能力加以针对性教育，从而促进幼儿全面发展。

一、加强家园合作引导幼儿家长明确认识到培养幼儿生活自理能力的重要性

从以往的幼儿园教育经验来看，大部分家长并不具备专业化的育儿知识，所以教师必须要与家长展开互动合作，转变家长的错误教育观念，真正让幼儿无论在幼儿园中还是在家庭中，都可以受到良好的教育，促进幼儿全面发展

（一）转变教育观念，避免对幼儿的生活过多干涉

大部分家长会对幼儿的实际生活过多的干涉，导致幼儿在实际生活中缺乏实际动手的机会和自我解决问题的经历。幼儿家长会对幼儿的日常生活大包大揽，完全让幼儿依靠家长而成长。所以幼儿园教师在完成幼儿园内部教学任务的同时，还需要联系家长采用家长会或者座谈会的方式，让幼儿园教师可以与家长展开联系，互动指導家长在实际生活中如何培养幼儿的生活自主能力，并且还需要让幼儿家长认识到培养幼儿生活自己能力的重要性，从根本程度来改变幼儿家长的教育思维。

（二）要求家长在日常教育活动中为幼儿提供锻炼生活自理能力的机会

在家庭生活中幼儿的劳动机会会以多元化形式而存在，但是幼儿在实际生活中并未养成良好的生活自理习惯，所以无法发现这些劳动机会，此时就需要家长正确引导幼儿来完成相应的生活自理活动，家长的意愿将会决定幼儿的表现积极性，所以幼儿家长需要转变观念，在日常生活中放手，让幼儿去尝试学会自理能力，并且承担一些力所能及的家务，从而达到培养幼儿家庭责任感和家庭劳动义务的思想情感。并且在幼儿完成生活自理劳动任务之后，幼儿家长需要给予幼儿及时的奖励或者鼓励，让幼儿在劳动过程中能够获取成就感，从而激发幼儿在未来生活中积极参与劳动的生活表现。

例如在幼儿自己穿衣服的过程中，很有可能会将扣子的位置扣错，此时幼儿家长不能够采取不带烦的态度去批评幼儿，这样会打击幼儿的劳动信心和劳动积极性。家长应当采用鼓励的态度，让幼儿来进行再次尝试，学会正确的生活方式，从而避免扼杀幼儿的主动学习和探索精神。

二、幼儿教师与家长建立有效的联系措施，建立家园统一的教育战线

（一）建立互联网沟通渠道

在当前信息技术快速发展的时代背景下，互联网已成为人们与他人沟通交流的主要措施。为了建立家园统一的教育战线，教师可以与家长建立互联网沟通渠道，将幼儿家长统一建立班级群，在班级群中定期分享幼儿在幼儿园中的教育内容以及正确的育儿经验，让家长在日常生活中可以拥有正确的育儿方法，改变家长教育思维单调的教育劣势。同时幼儿在成长中是存在一定随机性的，生活中可能会出现各种突发情况家长无法正确处理与孩子之间的关系，此时家长就可以借助互联网向教师进行提问，在教师的引导下完成幼儿教育避免出现不良影响。

（二）在幼儿教育中生成统一稳定的教育路径

稳定的家庭生活是重要的教育题材，这样才能够给孩子安全感，引导儿童形成良好的行为习惯。单幼儿教育不是一时就能够完成的需要将教育理念贯穿于幼儿成长的全过程中，所以教师可以利用互联网建立家园统一的教育战线，让家长可以配合教师完成各类教育活动和教育引导工作，让儿童在幼儿园和家庭中可以统一行为习惯，生成自理能力。

三、针对不同幼儿展开针对性引导

幼儿正处于快速发展时期，没一名幼儿在生活中所能够掌握的生活技能和生活自理能力有着极大的差异，所以在教育活动中会出现大量的差异化问题。所以幼儿所表现出的生活自理能力有所不同，教师应当在家园合作下关注差异化较大的幼儿，对这部分幼儿展开针对性指导。

四、结语

总而言之，幼儿正处于快速成长发展的关键时期，是幼儿生成生活自理能力的重要阶段，教师必须改变传统教育模式，坚持以人为本的教育理念，整合优化幼儿家庭教育，让家庭教育与幼儿园的教育内容相统一，保证家长的教育方式符合当代幼儿发展特点，真正在幼儿教育中为幼儿打造一个良好的学习与成长空间。

参考文献：

[1]朱亚鑫.“教学做合一”理论指导下小班幼儿生活自理教育的实践研究[D].大理大学，2021.

[2]司萍.让幼儿在劳动中成长——培养幼儿劳动习惯的有效策略[J].幸福家庭，2021（06）：13-14.